הכנת מצגת בנושא הסיפור הקצר

תלמידים יקרים
למדנו את הסיפורים הקצרים הבאים: ואנקה, בפנימיה לילדי אצילים, עץ הדודבן השבור, התסריט הראשון של סבק, מקץ עשרים שנה ופטריות בעיר. בחר סיפור שאהבת הדגם את יסודות הסיפור הקצר באותו הסיפור במצגת power point .
אורך המצגת לא יעלה על 6-7 שקפים.
בהצלחה.

סיום המחצית

המחצית היתה מאוד קשה היו הרבה מבחנים, עבודות ושיעורי בית.
אני רוצה להישתפר במחצית הבאה מבחינת הלימודים ושיהיו לי יותר חברים.
אני מקווה מאוד שתהיה לי תעודה טובה ושבמחצית הבאה אני אשפר את המקצועות שקיבלתי בהם ציונים לא כל כך טובים.
אני חושב שלא כל הציפיות שלי התממשו במחצית כי אני לא ממש הישתפרתי בציונים משנה שעברה וכיתה ז' זאת כיתה מאוד מכריעה לאיזה תיכון אני אלך.

הסיפור הקצר

בסיפורים הקצרים שקראנו היו סיפורים שקצת אהבנו .. והיו סיפורים שלא אהבנו , מכיוון שהסיפורים האלה לא מדברים אלינו ולא מעניינים אותנו כל כך והשפה בהם גבוהה ואנחנו לא מבינות כלום .

מנוי ושיר [ :

הסיפור הקצר והציפיות שלי

אני לא אהבתי ממש את סגנון הכתיבה של הסיפור הקצר בגלל שהעלילה היא קצרה ולפעמים הסיפור היה משעמם כי לא היה הרבה ענין בסיפור.ומה שמיוחד בסיפור שהעלילה היא קצרה ויש דבר אחד שהוא המיוחד בעלילה.
אהבתי בעיקר את הסיפור מקץ עשרים שנה כי הוא היה מענין וגם כל פעם שקראנו את הסיפור גילינו דברים חדשים.
רוב הציפיות שלי השנה התממשו ולמחצית הבאה אני רוצה להשתפר בהיסטוריה ולהצליח יותר.

רגע לפני סיום מחצית ראשונה

הרגשתי בסיום המחצית היא שאני לא למדתי מספיק ושאני צריך עוד יותר להשקיע וללמוד כדי לקבל ציונים יותר טובים.
עם סיום המחצית אני גם מרגיש שהמחצית לא היית כול כךקשה אני חשבתי שהלימודים יהיו ממש קשים ויהיה הרבה שיעורים אך לא זה היה די סביר.
כול הציפיות שלי לא התמוששו בגלל שאני חשבתי שאנחנו כבר נהיה יותר בוגרים ויהיה לנו יותר זכויות אך לא יש לנו רק את המדרש הגדול וגם זה לא כול כך.
אטני הייתי רוצה לשפר את הלימודים מאוד ושיהיה לי ממוצע 90+ בגלל שאני רוצה להיות רופא וזה מקצוע קשה שצריך ללמוד בו הרבה מאוד.
ולקראת המחצית הבאה אני הייתי רוצה גם שיהיה לי כ4 מילות טובות מסמארט סקול אני בקיצור מצפה בעיקר להצלחה בלימודים ובכול המקצועות.

מחצית באה - מחצית הולכת

המחצית הראשונה של כיתה ז' הייתה בהתאם לציפיות שלי.ידעתי שאנו נלמד נושאים חדשים,ניחשף לנושאים חדשים כמו ערבית ונצטרך להתמודד עם "מבול" של מבחנים ועבודות.
במחצית זו היו עליות ומורדות כמו בכל דבר בחיים...
היו ציונים טובים וגם קצת רעים.עבודות מוצלחות וגם קצת פחות.בכל הנושאים דרוש ריכוז והאמת שבהתחלה היה מאוד קשה...
התרגלתי לצורת הלימודים של כיתה ו' ופתאום בבת אחת באים אליי עם X וY וזה די מפתיע ובמיוחד קשה,אבל כמו כל דבר בחיים גם לזה מתרגלים.
אני מצפה להיות יותר טובה במחצית הבאה... לקבל ציונים יותר טובים ועבודות יותר מוצלחות.

הסיפור הקצר

צורת הכתיבה של הסיפורים כי היא הייתה ברמה קשה אבל התוכן של הסיפורים מאוד יפה.
מה שמיוחד במבנה הסיפור הקצר הוא שהוא כתוב בסגנון כתיבה גבוה וקשה.
הסיפור שאהבנו במיוחד הוא "הפנימיה לילדי אצילים", בגלל שהתוכן בו מאוד מענין והוא היה מאוד מותח מה יקרה עם הילד ואמו ובסוף גילינו שהאמא באה לפגישה אחרונה עם הילד כי היא ידעה שהיא הולכת למות.
אלינה ולינוי.

ציפיות ומחשבות

ציפיות ומחשבות מהמחציתהגענו לשנה החדשה מלאי ציפייה שהשנה תיהיה טובה ושהיה לנו חומר שקל יהיה להבין אותו , אך במהלך המחצית ראינו שיש יותר לחץ במבחנים , בחומר , החומר הפך להיות קשה יותר .
צריך להשקיע יותר , יש יותר שיעורי-בית , לומדים שעות נוספות .
כשיש מבחן החומר רב יותר מאשר בשנים הקודמות וקשה ללמוד אותו .

ממאי ורוני

אמנות הסיפור הקצר

תלמידים יקרים
במחצית זו למדנו סיפורים קצרים , כמו כן למדנו את יסודות הסיפור הקצר.
כתבו האם אהבתם סגנון כתיבה זה, מה המיוחד במבנה הסיפור הקצר.
איזה סיפור אהבתם במיוחד.
נמקו והסבירו דעתכם.

ציפיות

הצפיות שהיו לי במחצית הראשונה :

• רציתי כול כך להצליח בלימודים והתגשם לי לעשות זאת .

ציפיתי לציונים גבוהים והתגשם :)

• במחצית הזאת קראנו סיפורים רבים .

בשעור ספרות קראנו סיפורים קצרים .

אך מעניינים מאוד .

• המחצית הזאת הייתה קשה מאוד לחץ של מבחנים ושיעורי בית .

היה הרבה מאוד מבחנים והיה קשה לעמוד בלחץ זה . : )

• במחצית זאת למדנו דברים שלא ידענו בעבר .

למדנו את השפה הערבית זו שפה שלא ידענו קודם .

• ועכשיו יש לי לחץ לפני התעודות ! ! !

אנו הולכים לקבל תעודות ויש לחץ לראות אותה :)

• הייתה לי חוויה גדולה מאוד ממחצית זו .

חוויה בלימודים חוווויה שהייתה לי עם חברות שלי [ :

ליאור איטר ולין סרויה : ]

כתה ז'

לפני התעודות ...

זאת היתה מחצית קשה :
היו הרבה מבחנים ,
הרבה עבודות ושיעורים שלא היינו רגילים וזה היה קשה לא כמו שנה שעברה .
אנו מקוות להשתפר במחצית הבאה יותר , במקצועות כמו מתמטיקה ואנגלית בעיקר וגם בכל המקצועות ושלא נפטפט.
אנו מקוות שהתעודה תיהיה טובה. .

עברה לה מחצית יפה , אנו מקוות שתיהיה היא יותר טובה במצית הבאה.

רגע לפני סיום מחצית ראשונה

תלמידים יקרים.
עם סיום מחצית ראשונה זה הזמן לסכם.
מהי הרגשתכם בסיוף המחצית?
האם כל הציפיות שהיו לכם אכן התממשו, מה הייתם רוצים לשפר במחצית הבאה.
בהצלחה.

הסיפור הקצר

מיוחד בסיפור הקצר שהוא מדבר על פרק זמן קצר ולכן גם קוראים לו הסיפור הקצר.
בסיפור הקצר יש אקספוזיציה, נקודת מפנה, הבניה במתח, שיא ופואנטה.
אני לא ממש היתחברתי לסיפור הקצר כי הם לא היו ממש מותחים ומענינים.
הכי אהבתי את הסיפור מקץ עשרים שנה כי הוא היה הכי מעניין ומותח ואהבתי שג'ימי ובוב קבעו את הפגישה לפני עשרים שנה ובוב בא מרחוק רק בשביל הפגישה עם ג'ימי אל ראה עשרים שנה.

ציפיות

ציפיות

הציפיות:
לא כול הציפיות שלי התממשו יש אחת:
אני הצלחתי להשתפר בלימודים
אני מאחל לעצמי שהיו לי הרבה חברים להשתפר עוד בלימודים שאני יבין את כל החומר שאני יקבל ציונים טובים יותר ואני מקווה שלא יהיה הרבה לחץ ושהכול ילך טוב שאני יתקבל לתיכון טוב שהתעודות שאני יקבל היו טובות ושהתעודה של המחצית הזאת תיהיה מצויינת ושהיו לנו הרבה שיעורים חופשיים ושהציניו שלי היו 90+.

אמנות הסיפור הקצר

הסיפור הקצר:
אני חושב שהסיפור הקצר הוא מעניין מאוד מכיוון שבסוף הסיפור יש סוף שונה מאוד וזה משנה לנו את כול הדעות.
אך מה שאני לא אוהב בסיפור הקצר הוא: שלא כול כך מתארים את הדמויות את העבר שלהם.עוד דבר שאיני אוהב הוא שאתה צריך להסיק את כול הדברים זה לא מובן מאליו אתה צריך לקרוא בין השורות.דבר נוסף שאני לא אוהב בסיפור הקצר הוא שהכול קורה בזמן ממש קצר ולא ממש מפרטים את הכול.אני בסך הכול לא כול כך אהבתי את סגנון הכתיבה של הסיפור הקצר אני אוהב יותר שמפרטים ושזה הכול גלוי ולא צריך לקרוא בין השורות ולגלות את זה לבד בגלל שאז יכול להיות שאתה מסיק את הדבר הלא נכון ואתה לא הבנת את הסיפור.
ומה שמיוחד בסיפור הקצר הוא שהכול קורה ממש מהר והסוף הוא ממש מפתיעה.

הצפיות

הציפיות שלנו [ :

הציפיות שלי (נוי)-
לימודים-כאשר עליתי לכיתה ז' אחי ואמי סיפרו לי שכיתה ז' היא כיתה קשה, וחשבתי שזה לא כל כך קשה כמו שכולם אומרים לי אבל כשעליתי לכיתה ז' הבנתי שהיא מלאת מבחנים ועבודות, הכל יותר קשה ויותר מסובך ואם רוצים לקבל ציון טוב צריך להשקיע ולהתאמץ.
בתחילת כיתה ז' הציונים שלי בתחילת המבחן הראשון בכל מקצוע היה נמוך אבל במבחנים אחר כך התוצאות שלי היו יותר טובים בגלל שידעתי את רמת הקושי של המבחן.
חברות-אני נהנית עם החברות שלי מאוד ולא אחליף אותם :)


הציפיות שלי [ שיר ] -
מבחינת לימודים - אני רציתי לקבל ציונם טובים , אבל הצלחתי רק בחלק מהמקצועות .
אני מקווה שבמחצית הבאה אני ישתפר במקצועות שאני פחות טובה בהם .
מבחינת חברות - יש לי את החברות הטובות שלי ואיתם אני נהנת [ = ולא אחליף אותם אף פעם ( :

קריאה קצרה

במחצית זו עסקנו בנושא הסיפור הקצר.הסיפור הקצר מתחלק לחמישה חלקים:אקספוזיציה,נקודת מפנה,הבניית מתח,שיא,פואנטה.נחשפנו לסוגים שונים של סופרים וסיפורים:
סיפורים דמיוניים,אמיתיים,עצובים ושמחים.ישנם סיפורים אשר לא מתעמקים בנפש האדם,אך ישנם סופרים הנובכים בנפש האדם ומתאמצים לגלות מה המחשבות, הרגשות שעולים בראשה של אותה דמות.
נושא הסיפור הקצר מצא חן בעיניי מפני שהסופרים מתארים בתיאור רב את המקום ואת הדמויות.

העץ והאדם

לעץ ולאדם יש כמה תכונות משותפות,
העץ והאדם גדלים עם השנים,
החיים של שניהם לא נצחיים,
העץ צריך מים כדי להתקיים וכך גם האדם ועוד.
אך עם כל זאת, יש לעץ ולאדם גם תכונות שונות,
לאדם יש רגשות ולעץ אין,
בעוד שהאדם קופץ, רץ, משחק, עובד .. העץ עומד במקום ללא מעש,
לאדם יש רצונות, לטייל, להכיר חברים חדשים, בעוד שלעץ אין,
לאדם יש שאיפות ומטרות ואילו לעץ אין.
הביטוי "כי האדם עץ השדה", אומר שבעצםם האדם הוא עץ השדה,
"כמו האדם גם העץ צומח, כמו העץ האדם נגדע"

טו בשבט

הביטוי ובמה דומה האדם לעץ:

"כי האדם עץ השדה" (דברים כ, יט)

ההתבוננות במהלך חייו של האדם ובמהלך חייו של העץ מגלה כי יש ביניהם דמיון רב: ראשית חייהם בזרע; ללידת התינוק מצפים בכיליון עיניים וכך גם לעשיית הפרי הראשון של העץ; שניהם דורשים בינקותם השגחה והאכלה; העץ בתחילת צמיחתו זקוק לתמיכה וכך גם התינוק הנתמך על ידי הוריו; השתיל והילד צומחים עד לבגרותם; שניהם מכים שורש במקום מושבם; לשניהם פירות - פרי העץ ופרי הבטן ובסוף דרכם - שניהם קמלים,

לשניהם, לאדם ולאילן, שורשים המצמיחים ענפים ופירות. אולם בעוד שורשי האילן טמונים באדמה וככל שיעמיקו בה הם יעניקו לאילן יתר יציבות וכוחות יניקה, הרי שורשיו של האדם - מוצאם בעולמות הרוחניים העליונים, ומשם נובעת יניקתו.

מתוך שיר , מה דומה בניהם:

כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה
כְּמוֹ הָאָדָם גַּם הָעֵץ צוֹמֵחַ כְּמוֹ הָעֵץ הוּא צָמֵא לַמַּיִם
כְּמוֹ הָעֵץ הָאָדָם נִגְדַע כְּמוֹ הָאָדָם הוּא נִשְׁאַר צָמֵא

וַאֲנִי לֹא יוֹדֵעַ וַאֲנִי לֹא יוֹדֵעַ
אֵיפֹה הָיִיתִי וְאֵיפֹה אֶהְיֶה אֵיפֹה הָיִיתִי וְאֵיפֹה אֶהְיֶה
כְּמוֹ עֵץ הַשָּׂדֶה כְּמוֹ עֵץ הַשָּׂדֶה
כִּי הָאָדָם עֵץ הַשָּׂדֶה אָהַבְתִּי וְגַם שָׂנֵאתִי
כְּמוֹ הָעֵץ הוּא שׁוֹאֵף לְמַעְלָה טָעַמְתִּי מִזֶּה וּמִזֶּה
כְּמוֹ הָאָדָם הוּא נִשׂרף באש קָבְרוּ אוֹתִי בְּחֶלְקָה שֶׁל עָפָר
וַאֲנִי לֹא יוֹדֵעַ וּמַר לִי, מַר לִי בַּפֶּה
אֵיפֹה הָיִיתִי וְאֵיפֹה אֶהְיֶה כְּמוֹ עֵץ הַשָּׂדֶה
כְּמוֹ עֵץ הַשָּׂדֶה כְּמוֹ עֵץ הַשָּׂדֶה

השוני בין האדם לעץ הוא :

האדם זז , הולך - העץ נשאר במקום.

האדם יכול לדבר - העץ לא

האדם נושם חמצן - העץ פולט חמצן.

האדם פולט פחמן דו חמצני - העץ נושם פחמן דו חמצני.

הסוף!

העץ והאדם - דומים אך שונים

האדם מאוד דומה לעץ , אך גם מאוד שונה ממנו .

יש נקודות דמיון בין האדם והעץ והן :

שניהם גדלים .

שניהם נושמים .

שניהם חייבים מים כדי לשרוד .

שניהם תורמים לאיכות החיים - מפיקים מהעץ נייר, קוטפים פירות , עושים צל, מוסיף ירוק ונוף לחיינו .

ואילו האדם - עובד ומטפח את הסביבה ושומר על הסביבה .

כבר בתורה השוו את העץ והאדם ,

משם הפתגם המשווה בין האדם לעץ - כי האדם עץ השדה .

יש על פתגם זה גם שיר של נתן זך שמילותיו אומרות :

כי האדם עץ השדה כמו האדם גם העץ צומח, כמו העץ האדם נגדע ואני לא יודע איפה הייתי ואיפה אהיה כמו עץ השדה
כי האדם עץ השדה כמו העץ הוא שואף למעלה, כמו האדם הוא נשרף באש ואני לא יודע איפה הייתי ואיפה אהיה כמו עץ השדה כי האדם עץ השדה כמו העץ הוא צמא למים כמו האדם הוא נשאר צמא ואני לא יודע איפה הייתי ואיפה אהיה כמו עץ השדה .

יש נקודות שוני בין האדם והעץ :

האדם יכול לפעול בכוחות עצמו, לעומת העץ שאינו יכול לנוע ולדבר , וצריך שישקו אותו .

צורת חייהם שונה , האדם - הולך לעבוד , מגדל ילדים ולומד ואילו העץ עומד כל החייו בלי עשיית דבר .

לאדם יש רגשות , הוא בוכה, כועס, צוחק, שמח ואילו לעץ אין רגשות כלל .

אלינה ויובל . (:

ט"ו בשבט

העצים נושמים כמונו , לעץ גם כואב כאשר תולשים לו ענף וזה כמו שאנו מקבלים מכה אז גם לעץ כואב כמו שלנו כואב ,
לעץ יש עלעלים ירקרקים , ואת פירותיו הבשלים הוא מניב כמו שאנחנו מביאים ילדים וממשיכים את השושלת ..
לעץ יש שורשים וגם לנו .
" כי האדם עץ השדה " - המשפט נמצא גם בתנ"ך (דברים כ יט) , ששם מדבר על המצור .
גם המשורר יונתן זך מעלה הסבר שיש בו מחשבה על הקישור בין עץ לאדם .
גם רש"י מעלה מחשבה זו "שמא האדם עץ השדה? להיכנס בתוך המצור מפניך, להתייסר ביסורי רעב וצמא כאנשי העיר; למה תשחיתנו?" וכך עוד הרבה חכמים כמו : רשב"ם , רמב"ן וראב"ע .




מרוני חבה ומאי הנדרי

ט"ו בשבט

האדם דומה לעץ בכך ששניהם:
1.לידה ----2. צמיחה -------3.התפתחות -----4.הזדקנות..--------5.מוות
האדם כדי לגדול: זקוק למים, אוויר, אור, חם, אהבה- העץ כדי לגדול: זקוק למים, אוויר, אור, חם, אהבה.
העץ מחובר לאדמה משם הוא יונק ושם יחיה טוב יותר.- האדם מחובר לאדמה כי הוא מקבל את היכולת לעבוד ולחיות.
לעץ שורשים-לאדם שורשים משפחה: אילן יוחסין.
העץ נותן פרות והם מתפזרים אח"כ.-לאדם ילדים הילדים מתפזרים וחוזרים אח"כ להורים.
העץ שואף מלמטה למעלה- האדם שואף למעלה.
העץ נובל-האדם מזדקן ונפטר.
מה ששונה בין האדם לעץ זה:
-האדם יכול לזוז והוא חי והעץ הוא צומח ותקוע באדמה בלי שהוא יכול לזוז
-האדם בעל חושים והעץ לא
-האדם בעל מחשבות רגשות והבנה (יש לנו מוח ולהם אין)
-האדם נושם חמצן והעץ נושם פחמן דו חמצני, האדם פולט פחמן דו חמצני והעץ פולט חמצן כך הם תלויים אחד בשני וככה חיים
תרומת העץ לאדם היא:
-מקור לפירות מאכל
-שוברי רוח (להגנה על שדות ואזורי מגורים מפני הרוח)
-נוי ובילוי בגנים ובחורשות
-מחומרי הגלם העיקריים שבשימוש האדם (ראו עץ (חומר גלם))
-מקור לייצור תבלינים, תרופות, שמן מאכל
הפתגם "כי האדם הוא עץ השדה" מופיע בתנ"ך בספר דברים פרק:כ' פ"ס:19 (י"ט) גם שם משוווים אותנו לעצים

כי האדם עץ השדה

האדם דומה לעץ השדה בכך שגם לעץ וגם ולאדם יש שורשים, שניהם עומדים ושניהם צריכים אויר ומים.
האדם שונה מהעץ בכך שלעץ יש צמרת ולאדם יש שערות, לעץ יש גזע ולאדם אין, האדם הוא חי והעץ צומח, האדם יכול לנוע והעץ רק עומד במקומו ועץ מצמיח עלים ופירות והאדם לא.
תרומתו של האילן לאדם הוא שהאילן מצמיח פירות מאכל שהאדם אוכל, העץ נותן צל, בזכות העץ מיצרים ניר, בזכות העצים יש אויר נקי יותר והעצים נותנים מראה יפה לטבע.
ידוע לי על הביטוי "האדם עץ השדה" שהוא הופיע התורה בספר דברים והביטוי אומר לי שהאדם הוא כמו העץ ולכן אסור לפגוע בעץ.

ט"ו בשבט

האדם דומה לעץ בכך ש:
-האדם נושם וגם העץ נושם
-שניהם חייבים מים כדי לשרוד
-שניהם חייבים כל מני דברים כדי לשרוד
-ושניהם קשורים בכך שהאדם נושם חמצן ופולט פחמן דו-חמצני והעץ נושם פחמן דו-חמצני ופולט חמצן

ושונה בכך ש:
-האדם יכול לזוז בכוחות עצמו והעץ לא
-האדם יכול לדבר והעץ לא
-לאדם יש חושים ולעץ אין
-צורת החיים שלהם שונה

הפתגם "כי האדם עץ השדה" מופיע בתנ"ך בספר דברים פרק:כ' פ"ס:19 (י"ט) גם שם משוווים אותנו לעצים
ולדעתי הפתגם אומר שלעץ כמו האדם יש דברים שהוא חייב בכדי לשרוד.
ואנו חייבים את העצים והם חייבים אותנו אנו מספקים להם את צרכיהם כגון מים,אוכל (דשן) ופחמן דו-חמצני
והם בתמורה מספקים לנו צל,אוכל וחמצן.
וזה אומר שחייבים לשמור על איכות הסביבה ולא להרוס את העצים

ט"ו בשבט בפתח. חג לעץ ולאילן. האדם במקורותינו נמשל לאילן.חשבו וכתבו במה דומה האדם לעץ במה הוא נבדל ממנו. מה תרומתו של האילן לאדם . ומה אומר לך הביטוי האדם עץ השדה.

לאדם יש אפשרות כמו לעץ לצמוח ולהתפתח,לפרוח ולהניב עוד פירות ולהפיץ את זרעיו.לאדם שימושים רבים כמו לעץ.אך האדם גם שונה מהעץ:

העץ נטוע במקומו ללא יכולת לזוז ולהכיר מקומות חדשים ושונים... באדם לעומת זאת ישנה סקרנות להכיר מקומות חדשים ושונים,להכיר תרבויות ואנשים שונים.תרומתו של האילן לאדם זה מזון צל,פרנסה ובית.(בקתות עץ..)

הביטוי אומר לי שהעץ הוא חלק חשוב בחיי האדם..

ט"ו בשבט ♥

"כי האדם כעץ השדה "

גם ב"אופי" ניתן למצוא הקבלה בין העץ לאדם: יש עצים שזקוקים להשקיה מרובה ויש אנשים שלא יודעים שובע, יש עצים שזקוקים למעט מים ויש אנשים המסתפקים במועט, יש עצים דוקרניים ויש אנשים פוגעים, יש עצים פוריים אשר נותנים מפירותיהם לרוב ויש אנשים רחבי לב הנותנים מעצמם לאחרים.
בני אדם כמוהם כפירות העץ, יש בהם סוגים שונים. יש שטובים הם במחשבותיהם ובמעשיהם כתאנה, שתוכה כברה, וכל חלקיה טובים לאכילה. יש שטובי מראה הם אך לא כך מעשיהם, כמוהם כמשמשים, אפרסקים ודומיהם - יפים וטעימים בחלקם החיצוני ותוכם בלתי אכיל ויש כאלה שמראם אינו מרנין, אך לבם, מעשיהם ומחשבותיהם טובים, כמוהם כשקדים שקליפתם פסולת ותוכם בריא וטעים..

הדברים הדומים בינהם :

זרע = תינוק (זרע נטמן באדמה = התינוק גדל בבטן האם)
נבט/נביטה = לידת התינוק
שתיל = פעוט
עץ צעיר = נער

שורשים = רגליים
גזע = גוף
ענפים = ידיים
עלים = אצבעות
צמרת = ראש

השוני בין העץ לאדם :

שהעץ אינו יכול לדבר כמו בני האדם .

שיר על ט"ו בשבט :

כי האדם עץ השדה כמו העץ הוא שואף למעלה

כמו האדם הוא נשרף באש ואני לא יודע איפה

הייתי ואיפה אהיהכמו עץ השדה:כי האדם עץ השדה

כמו העץ הוא צמא למים כמו האדם הוא נשאר צמא ואני לא יודע

איפה הייתי ואיפה אהיהכמו עץ השדהאהבתי וגם שנאתי

טעמתי מזה ומזה קברו אותי בחלקה של עפר ומר ל מר לי בפה כמו עץ השדה

כי האדם עץ השדה

האדם דומה לעץ בכך ששניהם נושמים שלשניהם יש שורשים אך לנו יש שורשים משפחתיים ולעץ יש שורשים באדמה.
ההבדלים בין האדם לעץ השדה הם:העץ מוציא חמצן והאדם מוציא פחמן דו חמצני.
ולעץ יש שורשים באדמה ולאדם יש שורשים של פעם.
הצורה של האדם היא אחרת מהצורה של העץ.העץ מוציא פירות והאדם מוציא לעולם ילדים.לאדם יש ריאות ולעץ לא.לאדם יש לב ועץ אין.
תרומתו של האילן לאדם היא:הוא נותן לאדם חמצן בכך שהוא פולט מגופו חמצן.
האילן נותן לאדם פירות.האילן נותן לאדם מזון.האילן נותן יופי והוא שומר על על היופי של הארץ והוא נותן הרבה יופי.
הביטוי האדם עץ השדה מופיע בתודה ב ספר דברים כ, 19.ויש גם שיר על הביטוי הזה שקוראים לשיר:כי האדם עץ השדה נכתב על ידי: נתן זך.

רפי

ט"ו בשבט

האדם דומה לעץ בצרכיו (שניהם זקוקים למים,חום,אהבה,אוויר ואור).לאדם ולעץ יש שורשים (לאדם יש שורשי משפחה ועץ שורשים באדמה).לעץ ולאדם יש פירות (לאדם יש ילדים ולעץ פירות).לבסוף העץ נובל והאדם מזדקן ונפטר.ההבדלים הקיימים בין העץ לאדם הם שלאדם יש תכונות אנושיות,הוא אוהב,שונא וטועם ולעומת זאת,לעץ אין תכונות אנושיות,העץ לא יכול לשנוא,לאהוב.תרומתו של האילן לאדם הוא:האילן מביא פירות לאדם על מנת שיהיה לו מה לאכול,האדם לוקח חמצן מהעץ והופך אותו לפחמן והעץ הופך את הפחמן בחזרה לחמצן במחזוריות.פירושו של הביטוי "האדם הוא עץ השדה"הוא שהאדם והעץ דומים דומים מאוד אחד לשני.

מאת:קארין ונוי

טו בשבט

דומה:שניהם חיים שניהם גדלים יש לשניהם שורשים לעץ שורשים שמימנו גודל,לאדם שורשים שאומרים מאיפה הוא הגיע שניהם אוכלים ושותים כדי לחיות שניהם תורמים מהעץ מפיקים נייר רהיטים הוא עושה צל ביום חם מביא פירות מקשט את המקום בו הוא נמצא שניהם פגיעים
והאדם מטפל בסביבה ושותל עוד עצים משקה אותם נותן להם את התנאים המתאימים
שונה:האדם יכול לזוז והעץ לא האדם לא מצמיח עלים, והעץ כן מצמיח,האדם לא מצמיח ענפים ואילו העץ כן, האדם לא יגיע לגובה העץ, יש עצים שמצמיחים פירות והאדם לא, האדם מריח רואה והעץ לא והעץ לא,
האדם יכול לדבר והעץ לא האדם נושם חמצן ופולט פחמן דו חמצני והעץ עושה את הפעולה ההפוכה.
האדם כעץ השדה:המשפט נמצא ב-דברים כ' פס' 19 ושם משווים אותנו לעצים.

כי האדם עץ השדה

תלמידים יקרים
ט"ו בשבט בפתח. חג לעץ ולאילן. האדם במקורותינו (דברים כ' פס' 19) נמשל לאילן.
חשבו וכתבו במה דומה האדם לעץ במה הוא נבדל ממנו. מה תרומתו של האילן לאדם . ומה אומר לך הביטוי האדם עץ השדה.

דילמות

ההתלבטויות, הדילומות שעברו על הילדים במהלך הסיפור הן:
-האם להמשיך את את הבאת הכסף לסבק למרות שהם יודעים

שסבק לא הולך באמת לסרט אלה שמתמש בכספם

בשביל תרופות לאביו החולה.
-הייתה להם גם דילמה אם לספר לסבק שהם

יודעים את האמת.

זה מראה על החברות הטובה שהייתה לילדים.

דילמות ופתרונות : )

מהו נושא הסיפור? בסיפור מופיעות דילמות, מהן ההתלבטויות שעומדות בפני הילדים, האם יש לדילמות אלה קשר לנושא הסיפור?מה אתם סבורים על הפיתרון של חבורת הילדים וכיצד אתם הייתם מתמודדים במקרה דומה?

• נושא הסיפור שיש בתסריט הראשון של סבק היא החברות שיש בין אחד לשני , ראינו זאת גם כאשר שאסתושה באה ואמרה לחבריו של סבק שהוא לא שיקר להם והיא גם בכתה להם . ואחרי שגילו זאת עדיין המשיכו להביא לו את הכסף למרות שידעו שהוא לא הולך לסרט והוא הולך לקנות לאביו תרופות ופעם בשבועיייים רק הולך לסרט.

• אחת הדילמות היא אם הם יתנו לא את הכסף כי הם יודעים שהוא לא רואה את הסרט הוא קונה לאביו תרופות ומדי פעם הולך לראות.

• עוד דילמה אחת שאם להגיד לסבק שהם יודעים את האמת או לא להגיד לו כלום ולהמשיך לתת לו את הכסף , אבל החליטו בסוף להיות חברים ונתנו לו את הכסף וידעו מה הוא קונה בו.

• אני חושבת שהפתרון של כול דילמה הייתה צודקת ובוגרת ולא כול אחד היה יכול לעשות את זה , וגם כן ראינו את כוח החברות שיש להם .

דילמה

נושא הסיפור הוא ערך החברות ונאמנות.
ההתלבטויות שעומדות בפני הילדים הם:
1.ללכת ולהגיד לסבק שהוא גנב להם את הכסף ושיקר להם והם רוצים את כספם בחזרה.
2.לא לספר כלום לסבק ולעשות את עצמם שאן להם מושג מה קורה איתו ועם כספם.
כן,הם נאמנים וחברים טובים לסבק ולכן הם לא הולכים ומספרים לו.
אני חושבת שהילדים צדקו במה שעשו ואם היו לי חברות טובות והם היו מגיעות למצב כזה לא הייתי הולכת ומבקשת את הכסף, הייתי שותקת עד שהיו באות ומספרות לי ומבקשות עזרה.

עדן ורביב

דילמות ופתרונות

נושא הסיפור הוא הדילמה שבה צריך לבחור בין הנאמנות לחברות ולהסכמה שהם הגיעו אלייה בהקשר לסרטים או להיות נאמן למשפחה ולקנות לאביו את התרופות שהוא צריך כדי שיחלים מהמחלה .
הדילמה היא הנושא המרכזי בסיפור שבעצם הסיפור הולך סביבה , סביב ההחלטה להיות נאמן לשתי אנשים שונים .
אנחנו סבורות שהפתרון היה נכון כי בכל אופן סבק הוא הגדול בחבורה ומבין הכי טוב בסרטים למרות שבסופו של דבר הוא לא הלך כל ימות השבוע לראות את הסרט והשתמש בכסף כדי לקנות תרופות לאביו .

ממאי ורוני .

התסריט ה-1 של סבק

נושא הסיפור הוא :

חברות אמת - כאשר הילדים מגלים על המעשה של סבק לאחר שאסתושה גלתה להם מבינים ולא כועסים , ולא אומרים לסבק שהוא צריך להחזיר להם את הכסף ושרק בזכותם אביו ניצל .

הוששא הוא איך הם מכבדים אחד את השני , אהבה שבניהם הנאמנות .

העזרה - לפי הסיפור רואים שהילדים תמיד יעזרו אחד לשני אף פעם לא יעזבו חבר לבד וצריך עזרה תמיד יתמכו.

הדילמות שמופיעות בסיפור הם:

מי ילך לסרט ? הוא או הוא..

האם להעיר לסבק על מה שעשה או לתת לו את הכסף ולהמשיך להתנהג כאלו הם לא יודעים.

כן הדילמות קשורות לנושא הסיפור כי הם דילמות של חברות.

אנו חושבות שהפיתרון מאוד יפה במקרה דומה אנו חושבות שהיינו עושות אותו דבר ממשיכת ללתת את הכסף כי בלי הכסף משהו ימות.

ממאי בכוח וטל משה

התסריט הראשון של סבק!!!

נושא הסיפור "התסריט הראשון של סבק" הוא ערך החברות.
הדילמות העומדות בפני הילדים הם:האם להמשיך להביא לסבק את הכסף למרות שהם יודעים שהוא משתמת בכסף למטרות אחרות, או להפסיק מכיוון שגם הם ומשפחתם צריכים את הכסף.
היתה להם דילמה נוספת:להמשיך לספק לו את הכסף הדרוש לו לתרופות ולהגיד לו את זה, אך אז הוא יהיה יכול להתבייש מאוד מכיוון שהוא ומשפחתו הם העניים ביותר.
הדילמות קשורות לסיפור מכיוון שהם התלבטו האם להיות חברים שמבינים את המצב ונותנים לו את הכסף או להפסיק לתת לו את הכסף ולתת לאביו למות.
אני חושבת שהילדים צדקו במעשיהם מכיוון שבמצבים כאלה נימדדת החברות.
במצב דומה אני הייתי פועלת כמו הילדים בדיוק!!!



קארין דהן

התסריט הראשון של סבק

נושא הסיפור זה חברות טובה ונאמנות אחד לשני וגם השיתוף פעולה בין החברים. כשהם ידעו שסבק לא באמת הולך לסרט הם המשיכו לתת לו כסף כי הם לא רצו שהחברות תהרס וגם ידעו שסבק העני ביותר מביניהם ושאבא שלו חולה אז לא רצו שיקרה לו משהו ורצו לתת לו את הכסף ושירגיש שלמרות שהם יודעים הם מנסים לעזור לו.
הדילמה שעומדת בפני הילדים היא מה לעשות כשהם הבינו שהוא לא הולך לקולנוע ומשתמש בכסף לתרופות אז הם היו צריכים לחשוב אם לדבר עם סבק ולכעוס או להמשיך לתת את הכסף למרות שהוא לא באמת הולך לסרט. ובסוף הם מחליטים להמשיך לתת לו את הכסף ואמרו לאסתושה אחותו שלא תגיד לסבק כלום וגם סבק מסביר להם מה קרה והוא מבקש סליחה שלא סיפר דרך התסריט הראשון שלו שכתב וסיפר להם.
לדילמה הזאת יש קשר לנושא בגלל שהם עומדים בדילמה אם להמשיך בחברות עם סבק והם מחליטים שכן ומשתפים פעולה איתו ונאמנים לו למרות שהוא שיקר להם.
פתרון הילדים היה יצירתי מאוד ואם אנחנו היינו במקרה דומה לא בטוח שהיינו עושים כמוהם אבל אם זה היה ממש חשוב לנו היינו מנסים לעזור לאנשים בכל מיני עבודות וכך להשיג את הכסף לכמה כרטיסים שאפשר.

התסריט הראשון של סבק

נושא הסיפור הוא החברות החזקה שהיתה בין חמשת הילדים.
הדילמות שהיו לילדים הם האם לנקום בסבק שהוא לקח מהם את הכסף כדי לקנות לאביו החולה תרופות או לא לגלות לו שהם יודעים ולהמשיך לתת לו כסף כדי שאביו יבריא למרות שסבק לא הלך לקולנוע.
לדעתי החלטתם היתה החלטה טובה כי היה להם יותר חשוב שאבא של סבק לא יהיה חולה מאשר סתם סרט בקולנוע והם חברים אמיתיים שאכפת להם מה קורה לחברים שלהם.
יש קשר בין הדילמות לנושא הסיפור כי הנושא הסיפור הוא החברות שלהם וההחלטה שלהם היתה מתחשבת בסבק וחברית מצידם.
אני לא ההיתי אומר לסבק שאני יודע שהוא קונה תרופות לאביו החולה במקום ללכת לסרט וממשיך לתת לו את הכסף.

התסריט הראשון של סבק

נושא הסיפור הוא ערך החברות מפני אחרי שהחברים מגלים את האמת
על סבק אבל אחרי שאסתושה מסבירה להם את העניין הם מחליטים להמשיך
ולהאמין סיפורים שהוא מספר למרות שהם יודעים את אמת ! כי הם מבינים שזה או הקולנוע או חייו של אביו של סבק.
ההתלבטות הייתה מי יילך לקולנוע ואחרי זה יספר לכולם את הסרט

התתלבטות השנייה הייתה אם להמשיך לתת לסבק את הכסף למרות שהוא לא הולך לקולנוע
(זאת בעצם הייתה המטרה)

הקשר של הדילמות היה אם הילדים לא היו ממשיכים לתת סבק את הכסף אז
אביו של סבק לא היה מקבל תרופות והיה בסוף מת. אך הילדים המשיכו לתת לסבק כסף למרות שידעו שלא הלך לקולנוע , וזאת אומרת שהם חברי אמת ושהם נאמנים לו.

הפתרון של חבורת הילדים הוא דווקא פתרון יצירתי
והוא מסביר גם איך החבורה משתפת פעולה.

יובל אלמליח ושחר צמח !

התסריט הראשון של סבק

נושא הסיפור הוא ערך החברות וההתלבטויות שעומדות בפני הילדים כאשר הם לא יודעים מה לעשות

לדילמות האלה קשר לנושא הסיפור מפני שכל החלטה שהם מחליטים מובילה לסוף אחר ולנקודת מפנה חשובה בחייהם . אנחנו חושבות שהפתרון של חבורת הילדים הוא יצירתי ויפה , ולדעתנו זה שלא אכפת להם שרק סבק יראה את הסרט והם יעבדו בשביל הכרטיס , זה אומר שהם חברים טובים ונאמנים ושהם סומכים עליו שיבצע את החלק שלו , וישתמש בכסף רק כדי שישיג את התרופות לאבא שלו , והם מוותרים לו ומבינים שיותר חשוב שיציל את אביו מאשר שיצפה בסרט ויספר להם את העלילה .

אנחנו היינו מתמודדות כך במקרה דומה :

אנחנו היינו מנסות להשיג את הכסף הדרוש לתרופות כדי שהוא לא ימות וכדי שנציל אותו . אם היה לנו מאוד קשה להשיג את הכסף , ואולי לא היינו מצליחות אז היינו מבקשות עזרה מחברים .

מנוי ושיר [ :

דילמות ופיתרונות

הנושא הוא:בין חברים שמאמינים אחד בשני.
הדילמות הן:לבחור בין שתי דברים לקנות תרופות למחלה שאביו או ללכת לראות סרט ולספר את הסרט לחבריו.
כן הדילמות קשורות לסיפור בגלל שזה קשור לנאמנותם של אחד לשני.
אני הייתי עוזרת לחברים שלי עם[חס וחלילה]מישהו מהמשפחה שלהם היה חולה

התסריט הראשון של סבק - דילמות

נושא הסיפור הוא ערך החברות והנאמנות ושיתוף הפעולה בין החברים .
ההתלבטויות שעומדות בפני הילדים הן אם לעשות משהו בנושא של סבק עם הכסף שהוא נותן לאביו או אם להגיד לו משהו שיחזיר להם את הכסף, אבל הם בוחרים שלא.
והם מתלבטים מי יילך לראות את הסרט.
כן, בגלל שכל הסיפור מתקשר לסבק הוא זה שמספר להם את הסרטים והוא זה שלקח את הכסף בשביל לקנות תרופות לאביו ואלה הדילמות.
אנחנו חושבות שהילדים עשו את הדבר הנכון כשהחליטו לעזור לסבק בלי ללהגיד לו שום מילה לגבי שהוא לוקח את הכסף , אנחנו היינו עושות אותו דבר .
אלינה ולינוי.

דילמות ופתרונות

נושא הסיפור הוא החברות בין סבק וחבריו שלא וויתרו על החברות.
הם המשיכו לעבוד בידיעה שסבק לא הולך לקולנוע ומשתמש בכסף כדי לקנות לאביו תרופות, בגלל שהיה חבר שלהם ולא רצה לפגוע בו ולבייש אותו.
הדילמה שעומדת בפני הילדים היא האם לעבוד קשה, לעזור לסבק לקנות תרופות לאביו ולא לבייש אותו, או לבייש את סבק, להפסיק לתת לו כסף ובטח גם להרוס את החברות ביניהם.
לדילמות הללו יש קשר לנושא בכך שהחלטתם של הילדים הייתה משפיעה על החברות ביניהם.
לדעתי הילדים עשו את ההחלטה ההנכונה והייתי עושה אותו הדבר.

התסריט הראשון של סבק

נושא הסיפור הוא על החברות כמה הם בוטחים אחד בשני ואיך הם מסתתדרים.
הדילמות:
1.כשהם גילו שסבק לא הלך לסרטים שהיה צריך ללכת הם החליטו או להמשיך לעזור לאבא שלו או ללחוץ עליו שיחזיר את הכסף.
2.הם לא ידעו מי ילך לסרט ויספר לאחרים אבל בסוף החליטו שסבק ילך כי הוא הכי מבוגר והוא יכול לספר הכי טוב וגם הוא רצה להיות במאי כשיהיה גדול.
לדילמות שהצגתי יש איזה שהוא קשר לסיפור כמו בדילמה הראשונה הם החליטו לעזור לסבק והסיפור מסופר על כמה חזקה החברות שלהם ופה הם הוכיחו זאת.
לדעתי הם החליטו נכון כי הם לא רצו שאבא של סבק ימות ורצו לעזור אז הם המשיכו לתת כסף אפילו שהם ידעו שהוא לא הלך לקולנוע והם ידעו שהוא לוקח את הסיפור מהספרים והם המשיכו להקשיב.

דילמות

מהו נושא הסיפור? בסיפור מופיעות דילמות, מהן ההתלבטויות שעומדות בפני הילדים, האם יש לדילמות אלה קשר לנושא הסיפור?מה אתם סבורים על הפיתרון של חבורת הילדים וכיצד אתם הייתם מתמודדים במקרה דומה?

נושא הסיפור הוא חברות אמת-יש ביניהם שיתוף פעולה והם סומכים אחד על השני והם נותנים לסבק את 40 הפרוטות וסמכו עליושהוא יספר להם את תוכן הסרט ולא ירמה אותם.כשאסתושה גילתה להם את האמת הם לא אמרו לסבק כלום ושתקו.הם לא פגעו בו ישירות וגם לא דרשו את הכסף שהוא השתמש בו לצורך התרופות לאביו.

לדילמות יש חלק בסיפור.למשל,הדילמה האם לספר לסבק שהם יודעים את האמת?הם בסוף מחליטים לא כדי לא לפגוע בו.

או איך להכנס לקולנוע?הם בסוף מחליטים לתת את הכסף לסבק.

אני חושבת שהפתרוו של הילדים היה יצירתי מאוד.

קסניה ומליסה

דילמות ופתרונות

הנושא בסיפור זה הוא: שחברות בין החברים בסיפור זה היא חשובה מאוד והם תומכים זה בזה ובוטחים זה בזה מכיוון שאם הם לא היו ממשיכים לתת לסבק את הכסף אז הוא לא היה יכול לקנות לאבא שלו את התרופות שהוא היה צריך.
ההתלבטויות שעומדות מפני החברים הם: 1)כיצד הם יכולים להיכנס לסרט? והם מחליטים בהתחלה להיתגנב אך הם לא מצליחים ומכבדים אותם בסטירות ואז העיפו אותם בעזרת בעיטה.2) מי ילך לסרט ויספר לחברים את העלילה לחברים האחרים? והם מחלייטים שסבק ילך לסרט מכיוון שהוא הכי בוגר וגם מכיוון שיש לו כישרון מלידה לספר סיפורים ועלילות של סרטים וכו'. 3) האם להמשיך לתת לסבק את הכסף? והם מחלייטים להמשיך לתת לסבק את הכסף מכיוון שאסתושה סיפרה להם שאבא של סבק חולה מאוד והוא צריך תרופות ולא היה לו כסף אז הוא לקח חלק מהכסף שהם נתנו לו לסרט אזה הוא לא היה יכול ללכת לסרט ולספר להם את העלילה.ולכול הדילמות האלה יש קשר לחברות מכיוון שהם בוחנות את החברות בניהם ובכול הדילמות הם בוחרים להיות נאמנים לחברות שלהם.לדעתי הפיתרון של הילדים הוא טוב מאוד בגלל שהם נשארו נאמנים לחברות וכך אבא של סבק היה יכול להחלים אז הילדים גם נשארו נאמנים לחברות שלהם והם גם עזרו לאבא של סבק.אני לדעתי לא הייתי ממשיך לתת לסבק את הכסף אם לא הייתי יודע שזה לאבא שלו בגלל שהוא חולה ואם אני הייתי יודע שזה לאבא שלו אז אני הייתי ממשיך לתת לסבק את הכסף ואני הייתי גם שואל את סבק למה הוא לא אמר לי על המקרה הזה? בגלל שאני הייתי עוזר לו.
רפי

דילמות ופתרונות

תלמידים יקרים,
קראנו את סיפורו של בנימין טנא : נתסריט הראשון של סבק.
מהו נושא הסיפור? בסיפור מופיעות דילמות, מהן ההתלבטויות שעומדות בפני הילדים, האם יש לדילמות אלה קשר לנושא הסיפור?
מה אתם סבורים על הפיתרון של חבורת הילדים וכיצד אתם הייתם מתמודדים במקרה דומה?

תמונות מהמצדה

אלה תמונות מטיולנו למצדה , תהנו .

ותודה לרוני חבה .

חויות ממצדה - טל ומאי

חווינו הרבה חוויות במצדה , בהתחלה

שנכנסו לנחל עין בוקק ושטבלנו במים עם כולם ,

שראינו את הסרט והצבענו נהנו מאוד!!

כשעלינו ברכבל זאת הייתה חוויה של פעם בחיים

ראינו מלא תיירים מכל רחבי העולם , שבאים לראות את מצדה , והבנו שמצדה הוא אתר עולמי ושמכל רחבי העולם

באים לראותו כי מצדה הוא אתר חשוב .

שהמדריכה סיפרה לנו הסיפור של מצדה היה מעניין.

ושירדנו מן מהצדה זה היה כיף מאוד ♥

מאוד נהנינו והיו הרבה חוויות זה היה טיול מוצלח:)

טל משה ומאי בכוח [:

חוויות במצדה

החוויות שהיו לי המצדה הם:

אני הכי אהבתי את ההליכה בנחל היה ממש כיף.
אני גם אהבתי מאוד את הרכבל שבו עלינו למצדה.
חוויה טובה נוספת שהייתה לנו שם שראינו את המבנים ואת הסוללה והיה גם גם מן מבנה דומה למצדה ואתה יכול לשפוך מים וזה כמו הדמיה של הסוללה.
בסך הכול היה מאוד כיף המצדה

רפי

חוויות ממצדה

חוויותי ממצדה היו:
- ההליכה בנהר הייתה מהנה והיה כיף שם וגם כשהגענו לבריכת המים הגדולה יותר היה כיף.
- כאשר נסענו למצדה והגענו עלינו ברכבל כשכולם צפופים אבל זה היה מגניב לראות את כל מצדה מלמעלה.
-היינו במקופ בו ראינו סרטון שמסופר על מצדה ואז שאלנו אותנו שאלות בשאלון זה גם היה כיף אבל קצת פחות.
- כשהיינו במצדה עצמה ראינו את כל המבנים של פעם ואת המרום בו היו היהודים והמדריכה הסבירה לנו הרבה מאוד דברים על מצדה וסיפרה לנו סיפורים על מה שקרה ואיך הקנאים פעלו.
-כשירדנו ממצדה ברגל ראינו את כל הגודל שלה וראינו עוד דברים על מצדה שלא ראינו מהרכבל.

בסך הכל היה כיף מאוד בטיול ולמדנו דברים חדשים על מצדה.

חויות המצדה .

ביום חמישי ה23.12.10
יצאנו לטיול שנתי למצדה , היו לנו מספר תחנות .
התחנה הראשונה הייתה מתחם חנויות וגם בתי קפה קטנים , שם אכלנו ארוחת בוקר .

אחר כך , נסענו לנחל עין בוקק . ממש בתחילת הנחל לא היו הרבה מים , ממש מעט , אבל אחרי כמה מטרים , הנחל געש וזרם.

ובסוף הנחל הגענו לכמו בריכה גדולה . היה ממש כיף , התרטבנו והתלכלכנו . היה נחמד .

ואז נסענו לאכסניה ששם ראינו סרט על המלחמה על ירושלים ועל המרד .

ומשם נסענו למצדה . כדי לעלות למעלה היינו צריכים לעלות ברכבל . בהתחלה פחדתי אבל היה בסדר .

נכנסנו כל השכבה , לרכבל אחד , עם עוד 15 אנשים . עשינו הרבה רעש ורוב שאר האנשים התלוננו . היה שם מאוד צפוף . זאת הייתה הפעם הראשונה שלי ברכבל . כשעלינו למצדה היה נוף מדהים , ראינו פשוט הכל .

המדריכה החביבה שלנו חווה , סיפרה לנו על סיפור המרד . וכל המתקפות שעברו היהודים , ועל ההתחלקויות של העם היהודי שהיו להם מחשבות שונות. אמרו לנו ( וגם שמנו לב ) שאנשים מכל העולם באים למצדה , ללמוד ולראות .

שחר צמח ויובל אלמליח .

חוויות ממצדה :)

מצדה הוא אתר טיולים מעניין וחשוב.
בתחילת הטיול הגענו לנחל "עין בוקק" והיה שם מאוד כיף,בעיקר בסוף הנחל כי היה שם בריכה קטנה.
לאחר הנחל עלינו שוב לאוטובוס וירדנו במצדה. במצדה הקרינו לנו מיצג על המלחמה של הקנאים נגד הרומאים ולאחר מכן שאלו אותנו שאלות בנושא ואנו היינו צריכים להצביע באמצאות שלט.
לאחר המיצג עלינו ברכבל לכיוון מצדה.
העלייה ברכבל הייתה קצת מפחידה אבל גם מהנה.
מצדה ממוקם על הר גבוהה מאוד ולכן במצדה יש נוף מדהים!!!
בקיצור נהננו מאוד בטיול והיה מאוד כיף!!!



סוווווווף :)
קארין ורביב!!!

חוויות מצדה ( :

במצדה היה נורא כיף ,
אך קצת מבאס שצריך להיות ברבע לשבע בביה"ס .
אבל זה היה שווה את זה .
נהנינו מאוד בטיול .
בהתחלה עצרנו לארוחת בוקר,חלק מאיתנו עלו על גמלים .
אחרי ארוחת הבוקר , המשכנו לנסוע וטיילנו לנחל עין בוקק , היה נורא כיף להירטב שם .
המשכנו לנסוע לכיוון המצדה וראינו סרט על סיפור המצדה וענינו על שאלות עם שלט מגניב [ = .
אחר כך החלפנו נעליים והלכנו למצדה (דרך הרכבל).
אכלנו ארוחת צהריים ליד המקום שבו ראינו סרט .
המדריכה שלנו הסבירה יותר מדי וצעקה עלינו , אבל היה נורא מצחיק וכיף .
לאחר מכן ירדנו את כל המצדה ברגל , דרך שביל הסוללה .
המשכנו לנסוע,ואז עצרנו באלונית על מנת לאכול ארוחת ערב ואז נסענו הביתה .

נורא נהנינו בטיול ,
נוי ג'רבי ושיר פפירבלט

חוויות ממצדה

תלמידים יקרים.
יצאנו למצדה כתבו את חוויותיכים מהטיול. צרפו תמונות.
איריס