החופש הגדול (:

תכניות לחופש הגדול [:
להפגש עם חברות .
ללכת לים ולבריכה .
לבלות עם המשפחה באתרים שונים .
להתאמן בכדוריד ובטניס .
לטוס לחו"ל .
לטייל ברחבי הארץ .
לישון הרבה .

השנה היתה כיפית ומלאת חוויות , ומבחנים .
שנה פשוט נהדרת , מקוות שהשנה הבאה תהיה אפילו יותר טובה מזאת. (;

אלינה ולין ♥

החופש הגדול

סיכום שנה:
כשהגענו לבית הספר בתחילת השנה נכנסנו לכתה ואיריס הייתה המחנכת וקבלנו את ילדי כתה א'.
התחלנו ללמוד מקצועות שבעבר לא למדנו כמו:ערבית, האשרה ומצוינות.
היו מקצועות שהיו קשים יותר והיו מקצועות שקלים יותר.
היינו בטיולים ובהם נהננו, כמו:ירושלים, מצדה, הצגות, מכון ויצמן, בית התפוצות.
השתתפנו בטקס ליום הזיכרון לחללי צה"ל.
חנכנו ילדים בכיתה א' ולימדנו אותם איך להכין סיפור דיגיטלי ועוד...
תוכניות לחופש:
1. להשלים את העבודה במתמטיקה.
2. לנסוע לטייל.
3. ללכת לבריכה עם חברות.
4. להפגש עם חברות וללכת לקניון, לביאליק ועוד..

עדן ורביב:)

תכניות לחופש הגדול

בחופש הגדול אנחנו מתכוונות ללכת ל:
בריכה , ללונה פארק , סופרלנד , ממדיון , שפיים ועוד הרבה קומות כיפיים ..
אנחנו מתכוונת לבלות עם כל החברים שלי :)
החופש יהיה כיף מאוד ואנחנו לא נשכח אותו !
אנחנו לא מתכוונות לבזבז שניה אחת מהחופש ..
כמובן שגם בחופש נעשה שיעורים ונלמד למבחנים שיהיו לנו בתחילת שנה
מאי טסה לחו"ל לפריז , הולנד , ובלגיה :)
אנחנו וכל החברות שלנו מתכוונות גם ללכת לביאליק ולקניון ..

תוכניות לחופש הגדול (:

רוני-

אני הולכת לטיול בת מצווש , למקום אחד שזה יוון או ל3 מקומות שזה : אמסטרדם , צרפת , בלגיה .
ולעבוד אצל אבא שלי ולקבל כסף .

קארין-

אני נוסעת לאילת . והולכת לקניון , לביאליק , ולעשות בייביסיטר ללירוי .

מאי-

אני הולכת לביאליק , לקניון , קובעת עם חברות .

סיכום שנה -

השנה הייתה מדהימה ומופלאה , נהננו מאוד עם המורה החייכנית והמהממת והמושלמת שלנו - איריס מנדלביץ' .
גילנו הרבה יכולות שלא ידענו קודם .

החופש הגדול

תכניות לחופש הגדול:
- ללכת לים עם חברים.
- ללכת לבריכה.
- לטייל וללכת למקומות בארץ.
- לנסוע לחו"ל.
- נפגש עם חברים.
- נעשה עבודה במתמטיקה.
בחופש נתכונן לשנה החדשה שבה נהיה בוגרי בית הספר, כיתה ח'.
בשנה החדשה שתבוא נצטרך להשקיע והתעודה היא שתקבע לאיזה תיכון נילך ולכן אנו נתכונן אליה כמו שצריך.

תוכניות לחופש הגדול

בחופש הגדול אני טס לאמריקה לטיול,
לבקר את המשפחה שם, ולעשות כיף.
ההורים שלי אמרו שהם יקנו לי שם אקס בוקס.
אבל הכי חשוב שסוף סוף נגמר הבית ספר.
ללכת לים ולישון הרבה

הכל אני יכול בחופש הגדול

תלמידים יקרים
החופש הגדול מגיע.
סכמו את השנה שחלפה,
וכיתבו את תוכניותכם לחופש הגדול

תוכניות לחופש הגדול

* ללכת לבריכה עם חברות
* ללכת לים עם המשפחה וחברות
* לטייל עם המשפחה
* לבלות עם חברות ומשפחה
* ללכת לראות סרטים
* לעשות בנייה בציפורניים
* אך כמובן להכין את כל השיעורים והעבודות החופש
ולהתכונן לשנה חדשה בכיתה ח' .

" הכל אני יכול בחופש הגדול ! "

יובל אלמליח ושחר צמח .

תוכניות לחופש הגדולD;

בחופש הגדול אני רוצה לעשות . .

- לבלות עם חברים
- ללכת לבריכות
- לנצל כול רגע . .
- לשחק ולבלות עם המשפחה
- לקבוע הרבה עם חברים
- ללכת ללונה פארק
- ללכת לים

ובקיצור לנצל כול רגע ורגע מהחופש הזה ^^
והכי אני רוצה שהיה בחופש הזה כייייף *חיים* ♥

סוף השנה מתקרב ולהסביר איך הייתה לי השנה . . אז . .
שנה זו הייתה חוויה גדולה , למדתי המון המון על דברים שלא ידעתי , ובכמה מילים לתאר איך הייתה לי השנה היא
הייתה חוויה אחת *גדולה* , כול שניה היה לי כיף . .

ליאור איטר ♥

תוכניות לחופש הגדול

סיכום השנה:השנה עברה די מהר ואני מתרגש לקראת החופש.השנה הזאת עברה מאוד מהר, כערף עין.
השנה בהחלט היתה יותר קשה מהשנה שעברה מכיוון שהשנה הזאת יש לנו יותר מבחנים,יותר שיעורים.
המורה שלנו היתה טובה היא לימדה אותנו היטב
התוכניות שלי לחופש:
1.לכייף
2. לנצל את החופש הגדול
3.לחפש עבודה
4.ללכת לבריכה
5.ללכת לים
6.ללכת ללונה פארק
7.ובעייקר להנות
8.להצטער על כך שהחופש נגמר

מאת:רפי ואולג.

.

תוכניות לחופש הגדול (:

התוכניות שלנו לחופש הגדול:

- להנות ולבלות
- ללכת לקניון ולביאליק ולעשות שופינג
- ללכת לבריכה ולים
- לבלות עם המשפחה
- להיפגש עם חברות
- ללכת להופעות
- לשים לק ולסדר את הציפורניים
- לא להיתקע בבית , כל הזמן לצאת החוצה ולהנות
- ללכת לסרטים בקולנוע
- להנות בחופשות באילת ובחו"ל

שיר ונוי (:

תוכניות לחופש

בחופש הגדול אני מתכוונת לנוח, להנות ולעשות את כל הדברים שאי אפשר לעשות בזמן הלימודים. ללכת לים יום יום, לבלות, לעבור המון לילות לבנים ועוד.
אני גם מתכוונת להשתתף בקורס קיץ של הבלט הישראלי . . . http://www.iballet.co.il/index.asp
באוגוסט אני טסה לקולומביה (ייאיי!!)
סיכום השנה:
השנה הייתה מלאה צחוקים, רגעים בלתי נשכחים ואני לא בדיוק זוכרת רגעים רעים . . .
עליתי על הציפיות שלי אבל גם היו רגעים של ירידות בציונים . . .
בקיצור שנה מושלמת ...

מכון ויצמן

כתבה:שי אמרגי, כיתה ז'2
ביום חמישי ה-5 במאי, יצאתי עם כיתתי, כיתה ז'2, למוסד השלישי להשכלה גבוהה שהוקם בישראל, למכון וייצמן.

נכנסו בשערי מכון וייצמן, נרגשים, לתוך עולם ומלואו של מדע.
מכון וייצמן נראה לנו כעיר בפני עצמה, כבישים נסללו בו, שבצידם נשתלו גינות פרחים ושלטי דרכים נתלו בהן.
איריס, המורה שלנו, הובילה אותנו לעבר "גן המדע".
בגן המדע, הצטרפה אלינו מדריכה צעירה ונמרצת, שרצתה ללמד אותנו את כל פלאי הגן.
היא הציגה בפנינו מתקנים שאין לראות בכל מקום אחר, ראינו קשת בענן, הפקנו צלילים על אבנים, והרמנו משקלים כבדים בקלות, אך ללא ספק, השיא היה כאשר מורתינו, איריס, עלתה על המתקן "יו-יו", שהקפיץ אותה מעלה ומטה.

בסוף הסיור המהנה במיוחד בגן המדע, הלכנו לכיתה מדעית, שם למדנו, אך זה לא הפחית מההנאה והכיף.
מדריכה חדשה הדריכה אותנו, לא פחות נחמדה מהמדריכה הקודמת, ולימדה אותנו על קרח יבש, ועל הבדלים שבין גזים.
בסוף השיעור, כל זוג תלמידים קיבל משורה וקרח יבש. הכנסנו את הקרח היבש לתוך המשורה, והוספנו אבקה שהפיקה בועות קצף שעלו על גדות המשורה.

לבסוף עלינו על האוטובוס בדרכינו הביתה, עייפים, אך ללא ספק מרוצים.
מי אמר שמדע לא יכול להיות דבר כיף?

ירושלים

הטיול לירושלים היה מאוד כיף לי אין לי כל כך תלונות, אך לפי דעתי לא היה צריך להיכנס למערה החשוכה מכיוון שהיינו בא כבר מקודם בכיתה ה'. וכך גם הייו יכולים לבלות יותר זמן במקומות אחרים הרי ירושלים היא עיר גדולה.
וגם יכולנו להיות יותר זמן בכותל מכיוון שהיינו בכותל זמן קצר מאוד!

טיול לירושלים

לפני כשבוע כל שכבת כיתות ז' מבית הספר יהל"ם יצאה לטיול בר מצווה לירושלים.
בערך שבועים לפני יציאתינו לטיול היו לנו מספר מפגשים עם רב.
בהם למדנו על יום השישי, על היהדות ומנהגיה.
בירושלים ביקרנו במספר אתרים.
ביניהם:
-נקבת השילוח
-נקבת ארמון הנציב
-הכותל
אחרי כל ביקווינו במקומות אלה חזרנו לרמת גן .
אלינה ולינוי

הטיול לירושלים

בטיול בירושלים נהננו מאוד।
טיילנו בירושלים בתוך מערת חושך וגם בתור מערה עם מים שיש בה חושך, הסתובבנו בתוכם עם פנסים וזה היה כיף מאוד।
זה החלק בטיול שאותו הכי אהבנו והיה הכי כיף।
בסוף הטיול הגענו לכותל המערבי עם הרב ישראל שלימד אותנו במשך ५ שיעורים בכיתה על משמעות הבר מצווה ומה זה אומר। כאשר היינו איתו בכותל הוא נתן במתנה לבנים ספר תהילים ולבנות פמוט। כל הבנים הניחו תפילין בכותל וקראו פרק מתוך ספר התהילים שקיבלנו מהרב ישראל.
היה מאוד כיף ונרצה ללכת לשם שוב גם בשנה הבאה।

שגיא ויובל.

הטיול לירושלים

הטיול לירושלים:
ביום רביעי ה-1.6.11 נסענו באוטובוס עם כל הכתה לירושלים.
הייתה לנו מדריכה ושמה לאה.
הגענו לירושלים, לקחנו את התיקים והלכנו ברגל לארמון הנציב.
שם ספרה לנו המדריכה לאה על ההיסטוריה של ירושלים ומה יש בה, ומה מיוחד בה.
הגענו למקום עם דשא והתחלנו לאכול.
ואז נכנסנו לתוך מנהרה צרה ונמוכה מאוד, ושם הדלקנו פנסים והארנו את המנהרה.
לאחר זמן הליכה הגענו לעוד מנהרה שבתוכה היו מים קרים כקרח.
הלכנו לכותל ואז שמנו בו פתקים והבנים הניחו תפילין, זרקנו עליהם סוכריות.
חזרנו לאוטובוס וחזרנו לביתנו....היה ממש כיף!

רביב גלעד ועדן בן-רובי

כתבה לעיתון בית ספר שגיא ויובל

אנו נספר לכם על ביקורנו במכון ויצמן השנה।
כאשר היינו במכון ויצמן למדנו על הרבה דברים הקשורים למדע।
למדנו על תכונות של חומרים שונים ולמדנו על הפחמן הדו חמצני והחנקן והמדריך הראה לנו כל מיני ניסויים ।
במיוחד אהבנו את המתקן במכון ויצמן שנקרא בויו בו החזקנו במוט מברזל שמחובר לחבל ואז קפצנו לגובה ואפילו מורתנו איריס עשתה זאת ונהנתה מזה।
כאשר המדריך לימד אותנו על החנקן הוא הראה לנו מה החנקן עושה ואת הדברים המיוחדים שלו।

כתבו: שגיא ויובל.

כתבה לעיתון בית ספר

טיול לירושלים , 1.6.11 .
אנחנו כיתה ז'2 נסענו לירושלים , היינו בנקבת השילוח במסלול עם מים , בארמון הנציב במסלול לאור פנסים , ברובע היהודי , ובסיום בכותל.
זה היה טיול מרתק ומעניין , זה היה טיולינו השנתי , זה היה מסקרן לדעת על ירושלים , על האתרים במיוחדים בה .
האתר שהכי נהנינו בו היה נקבת השילוח במסלול עם מים המים היו קרים אבל כשנכנסים מתרגלים .
האתר הכי מסקרן ומעניין ובמיוחד מרגש היה בכותל , נכנסו לתוך אזור הכותל ושמנו בכותל פתקים והתפללנו , בקשנו בקשה מיוחדת , הבנים הניחו תפילין וכשסימו זרקנו עליהם סוכריות כי בעצם הם בגיל המצווה ועלו לתורה .
הרב שבא איתנו חילק לכל בת ובן מתנה מיוחדת , לבנות פמוט ולבנים ספר תהלים .

אנחנו מאוד נהנינו בטיול ונשמח לחזור לשם שוב .
מאי בכוח וטל משה כתה ז'2 .

עיתון בית ספר

הטיול למכון ויצמן:
היה טיול כיף ומהנה מאוד, ראינו מתקנים הקשורים למדע.
עשינו ניסויים ולמדנו על סוגי מצבי צבירה שונים.
כשהמדריך לימד אותנו על החמצן והפחמן הדו-חמצני,
הוא הראה לנו ניסוי איך הוא מכניס משהו והוא קופא בשנייה ואז זרק את זה על הריצפה,
זה נשבר אך חזר לצורתו הקודמת.
לאחר שהוא שעשה את הניסוי הוא הכין פופקורן.

רביב גלעד ועדן בן-רובי

טיול לעיר הקודש

ביום רביעי הלכנו לירושלים. בתחילה היינו בארמון הנציב והשקפנו על ירושלים. למדנו גם על ירושלים התנ"כית בתקופת דוד המלך. היינו בנקבת חזקיהו והלכנו די בחושך כי לרובנו לא היו פנסים. בדרך ראינו הרבה הרים, עמקים ועוד נופים. אח"כ היינו בעיר דוד, ונכנסנו למנהרה עם מים במשך חצי שעה. הלכנו גם לכותל המערבי. הבנים הניחו תפילין וחלק מהבנות הלכו לכותל לבקש דברים ולהודות לאדוני. נהנינו מאוד וזאת הייתה חוויה בלתי נשכחת...

עיתון בית ספר

טיול לירושלים (:

ביום רביעי ה-1 ביוני, יצאנו לטייל בירושליים.
ביקרנו במערה חשוכה , במערה עם מים , בכותל ועוד.
עשינו מסלול הליכה.
בכותל שמנו פתק והבנים הניחו תפילין.
הלכנו במערה חשוכה ומאוד נהננו .
הלכנו במערה עם מים קפואים! אבל אחרי כמה דקות מתרגלים..


שיר (:

כתבה לעיתון

הטיול למכון ויצמן.

הטיול היה מאוד מהנה, ראינו מייצגים מאוד מעניינים הקשורים למדע .
לאחר מכן למדנו על מצבי צבירה שונים ועשינו ניסויים מעניינים מאוד, למדריך קראו יואב והוא עשה איתנו ניסויים שונים שקשורים למדע, היה מאוד מעניין . היה שם מתקן מאוד מהנה הנקרא 'בויו' שקופצים עליו .
אנו מקווים לחזור לשם שוב ושוב.



לינוי , ואלינה .

משימה לעיתון

תלמידים יקרים הפעם עליכם לכתוב על שני נושאים
1. כתבה לעיתון בית ספר
2. רשמים מהטיול לירושלים

הטרדה מינית

שלום רב,

ברצוננו לספר לכם על הנושא העצוב הטרדה מינית.
הטרדה מינית היא התנהגות לא רצויה ולא הולמת אשר מפרעה את הפרטיות של האיש או האישה אשר פוגעים בהם.
כאשר אתה מטריד מישהו מינית אתה מציק לו בצורה מעליבה ומזלזל בו ומעורר בו חולשה ואף מאיים עליו.
ישנם סוגים שונים של הטרדות כגון:

הטרדה מינית-, הערות מיניות ולא רצויות או פעולות הכוללות נגיעות לא רצויות , עלבונות מיניים, " מחמאות "עם רמיזות מיניות.
הטרדה גזענית- כוללת הערות על צבע עור של מישהו, שפה, או מוצא לאומי.
הטרדה דתית - כוללת התקפות באמונות דתיות של מישהו או קבוצה דתית.
הטרדה המבוססת על דעות קדומה- כוללת לגלוג מישהו בגלל הגובה או המשקל.
הטרדה המבוססת על דעות קדומה נגד אנשים עם נכויות- כוללת הטחת עלבונות על מישהו שהוא נכה פיזי או נכה רגשי. דוגמאות כוללות לקרוא למישהו, " איטי" , "עצלן" , "עוור" או כאשר אנשים מעליבים אנשים בזמן הם נעזרים: בקביים,מכשיר שמיעה,כלב נחייה וכו'.
הטרדה המבוססת על דעות קדומה- בשל קושי כלכלי.
הטרדה המבוססת על דעות קדומה- בשל הופעה חיצונית של אדם. לדוגמא: קריאות של "מכוער, " שמן " , " חתלתול " ..
הטרדה ע"י הפעלת לחץ על אדם – לגרום לאדם לעשות משהו שהוא לא בחר או רצה בו, או מוציאים אדם מסביבה חברתית באמצעות איומים, הפחדה, הטחת עלבונות ,השפלה.

(לקוח מזכויות התלמיד)

נכתב על ידי אולג ורפי.

טיול לירושלים

ביום רביעי , בתאריך 1.6.2011 שכבת ז' יצאה לטיול לירושלים .
נהנתי מאוד . היה מסלול הליכה ארוך וגם היה הליכה במערה יבשה , וגם במערה עם מים .
אמרו לנו שהמים יהיו קפואים אבל הם לא . וגם אחרי כ5 דקות שהייה במים התרגלנו לקור והיה כיף מאוד .
היינו גם בארמון הנציב ולמדנו הרבה על ההיסטוריה של ירושלים וראינו נופים יפים .
ביקרנו גם בכותל ששמנו פתקים והבנות התפללו והבנים הניחו תפילין .
היינו גם בעיר דוד שם עצרנו לאכול צהריים ונהנו מאוד .





שחר צמח (:

טיול לירושלים =)

הטיול לירושלים התקיים ב 1.6 יצאנו כול מחזור ע"ו לטיול השנתי שהיה בירושלים .
המדריכה למדה אותנו על ההרים שיש מסביב לירושלים ליד כיפת הזהב הסבירה לנו על הר מוריה .
היינו במערת החשמונאים היה חושך ואבנים בכל מקום נכנסנו בקבוצות היה כיף .
אחרי זה נכנסנו למערה עם מים , המים היו קרים היינו שם חצי שעה בערך ואחרי זה שיצאנו
היה כמו בריכה כזאת והרבה מים נכנסו כולם והיה כיף ! (:
אחרי זה הלכנו לכותל שם חיכה לנו הרב וחילק לבנות פמוט בצבע כסך וברכה לשבת .
לבנים הוא חילק ספר תהילים עם הקדשה בפנים , אחרי זה הלכנו לכותל להתפלל הכנסו פתקים
ובסופו של יום חזרנו הבייתה ♥
ליאור איטר ולין סרויה (: ♥

יום הזיכרון

יום הזיכרון לחללי צה"ל מאוד חשוב לדעתי, והשנה הכיתה שלי עשתה את הטקס , היה מאוד עצוב ומרגש והרבה ילדים בכו.
ביום העצמאות הלכנו עם ספריי לאורדע, וראינו כמה הופעות, ונהננו מאוד (:

שיר

יום הזיכרון

יום הזיכרון לחללי צה"ל הוא יום מרגש וקשה .
השנה ביום הזיכרון בצענו טקס ,על הטקס עבדנו שעות רבות , הטקס היה מרגש ביותר , בטקס הזכרנו את הנופלים שהיו בבית סיפרינו לפני צאתם לצה"ל.
אחרי הטקס הרבה ילדים ואנשים מבוגרים בכו , הטקס היה מרגש ביותר .
בטקס גם עבדנו על ריקוד והוא יצא יפה מאוד ומרגש השיר בריקוד היה "בתוך " של הראל סקעת .

יום העצמאות :
חשיבות יום העצמאות היא גדולה מאוד , כי ביום הזה הפכנו מעם קטן למדינה עצמאית ,
עם צבא , דגל , המנון ועוד .
ביום הזה מדינת ישראל קמה .
יום זה בא ישר אחרי יום הזיכרון , כי בזכותם אנחנו קיימים , בזכותם אנחנו חוגגים בערבים .

יום הזיכרון לחללי צה"ל ומערכות ישראל

יום הזיכרון הוא יום עצוב וחשוב למדינת ישראל ,
כיתה ז'2 ערכה את הטקס הזה ועבדנו על הטקס
שעות וחזרות רבות לכל אחד היה תפקיד והבנות
עבדו על ריקוד עם דנה. וביום הטקס הייתה התרגשות גדולה
והרבה לחץ חלק בכו באמצע וחלק החזיקו את הדמעות .
כול מי שקרא פחד לטעות מכיוון שמשפחות שכולות היו בקהל .
ובסוף הטקס קיבלנו תגובות טובות מאוד ריגשנו את המורות ואת המשפחות השקולות
ועשינו טקס יפה מאוד .

שחר צמח ויובל אלמליח

יום הזיכרון

יום הזיכרון בשבילינו הוא יום מאוד חשוב .
יום בו אנו זוכרים את כל החיילים שנפלו למען מדינתינו ולמענינו, שבזכותם אנו חיים כיום .
ביום זה הרגשנו מאוד עצובות לראות את כל המשפחות האלה שקרוביהם נפלו, שחייהם כבר לא כמו שהיו .
הרגשנו כאב עצום שמשתלט עלינו, הרגשה עצובה הייתה באויר באותו היום - אף אחד לא צחק, כיבדנו את מותם של החיילים והמשפחות שסובלות . צריך להודות לכל אותם החיילים שנפלו בעת מילוי תפקידם .

לינוי , ואלינה .

יום הזיכרון

יום הזיכרון לחיילי צה"ל(צבא ההגנה לישראל ):

משמעות יום הזיכרון עבורי הוא שחיילי צבא ההגנה לישראל מתו בפעולות להגנת תושבי מדינת ישראל מאז הקמת המדינה.ביום הזיכרון אנו עומדים במשך 2 דקות לזכרם של החילים שנפלו במלחמות ישראל.
כאשר נודע לנו כשאנו עושים את טקס יום הזיכרון, אנו הבנו שצריכים להיות רציניים ולא לזלזל.
בהכנות לטקס הבנו לראשונה כמה קשה לבני משפחות החיילים למשוך את הכאב לעד ולחיות עם העצב והידיעה שבנם או ביתם לא יחזרו.כאשר קראנו את שמות החיילים שנפלו ולמדו בבית סיפרנו הבנו שנפלו ממש המון אנשים שיש להם אחים ואחיות הורים ובכלל משפחה.ישנם משפחות שלאחר מותם של בנם הביאו לעולם עוד ילדים כדי להקל על העצב ולהמשיך בחיים.להורים ולמשפחות השכולות יש צער רב שחלקם מנסים להדחיק, אבל כשמגיע יום הזיכרון הם מוציאים את כל הלחץ שיש להם ואת הגעגוע שאינו חולף ופוסק.כל שנה ביום הזיכרון מספרים ברדיו ובטלויזיה את מספר החיילים שנפלו במלחמות ישראל ובהגנתה והשנה הם:22,570.

מגישות:

רביב גלעד

ועדן בן רובי

טקס יום הזיכרון

משמעות יום הזיכרן עבורי הוא שהיו אנשים (ז"ל) שהקריבו את החיים שלהם למדינת ישראל, כדי שאנחנו נוכל לחיות שם בשקט ובשלווה.
בישבילי החשיבות של יום זה הוא מאוד גדול מכיוון שהרבה מאוד חיילים מתו בגלל זה. ובגלל זה יש גם הרבה מאוד משפחות שכולות.
החוויה שחוויתי בטקס היית עצובה וגם קצת מלחיצה. צד אחד אנחנו עושים את זה למען אנשים שהקריבו את חייהם מענינו ואך צד שני את מאוד לחוץ מכיוון שאתה מפחד לטעות או לפספס את השורה או פשוט לא לומר כלום מרוב בלחץ!
אך למרות הכל אני שמח שעשינו את הדבר הזה מכיוון שזה כבוד גדול לעשות טקס למען החיילים.
יום העצמאות הוא יום מאוד שמח מכיוון שזה היום בו ישראל הוכרזה כמדינה!

יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל

משמעותו של יום הזיכרון עבורנו הוא יום שבו מזכירים לכל המדינה את ה22 אלף חיילים שלחמו נהרגו במלחמות ישראל ובזכותם אנחנו בישראל.
ובגלל זה יום העצמאות בא יום אחרי יום הזיכרון כדי להראות לנו שבזכותם יש לנו מדינה ואנחנו חיים כאן בזכות אלו שהקריבו את עצמם ולחמו במלחמות.
יום הזיכרון הוא יום מאוד חשוב.
התרגשנו מאוד לקראת הטקס וידענו שכל הבית ספר מסתכל עלינו וגם משפחות שכולות וברגע שעשינו את הטקס נלחצנו אבל קיבלנו תגובות טובות ולא טעינו וכולם אהבו את הטקס.

סמואל ושגיא

יום הזיכרון

יום הזיכרון הוא יום בשביל להזכיר את כל החילים שנהרגו בכל מלחמות ישראל.

יום הזיכרון הוא יום עצוב לכל מדינת ישראל.

ביום הזיכרון יש שתי צפירות ובצפירות צריך לעמוד דום.

הטקס של יום הזיכרון היה יפה וגם היו בו הורים שכולים שבנם החיל מת.

יום הזיכרון

זה היה יום מלחיץ בגלל הטקס ויום עצוב בגלל חשיבותו של היום הזה ומשמעותו.
למרות שלא השתתפנו בחזרות ובטקס כיבדנו את כיתתנו ומהצד ראינו שהחזרות והטקס היו ממש יפים,
וגם הטקס עצמו היה הצלחה.

יום הזיכרון ויום העצמאות

עבורינו יום הזיכרון הוא יום שמוקדש כולו לחיילים אשר חרפו נפשם למען מדינה יהודית בארץ ישראל.
אנו עומדים בצפירה במשך 2 דקות וחושבים על כל החיילים שהקריבו את עצמם למענינו ולמען המדינה.
השנה כיתתינו הכינה את הטקס ליום הזיכרון וזהו היה טקס מאוד חשוב מכיוון שגם ההורים שאיבדו את ילדיהם במלחמות השונות הגיעו לטקס.
יום זה הוא חשוב מאוד ואנו מכבדים אותו ומבינים את חשיבותו הרבה.

בתום יום הזיכרון אנו חוגגים את הקמת מדינתינו כבר 63 שנים והוא מגיע מיד בצאת יום הזיכרון כי הוא מזכיר לנו שגם אם הרבה חיילים נפטרו למען המדינה אנו עדיין חיים כאן ואנחנו נחשבים מדינה חופשית ועצמאית.


קארין.ד ,מאי.ה ורוני

יום הזיכרון !

יום הזיכרון בשבילנו הוא יום בו החיילים הגנו עלינו .
בטקס שעשינו היה לנו מאוד קשה לראות את ההורים שיושבים בקהל ובוכים ובוכים .
שראינו אותם פשוט כאב לנו הלב .
כאשר עשינו את הטקס , רוב האנשים בכו , היה לנו קשה להגיד את המילים , להגיד את שמות החיילים
ולדעת שהם מתו .
היו בבית ספר 31 חיילים שלמדו פה שיחקו צחקו ושמחו .
ועכשיו הם לא איתנו .
הם נלחמו בשביל המדינה הזאת .
הם מתו בשביל התושבים בארץ ישראל .
ועכשיו להרבה אנשים כואב בגלל שהם מתו בגלל שהם הגנו עלינו .

ליאור ולין .

יום הזיכרון לחללי צה"ל

משמעות של יום הזכרון עבורי הוא יום עצוב שזוכרים בו את כל החילים שהקריבו את עצמם למען המדינה
ועושים את היום הזה כדי לכבד אותם.
ובהכנת הטקס אנחנו התאמנו הרבה שעות וכשעשינו את הטקס ריגשנו הרבה אנשים
וכולם החמיאו לנו על הצלחתנו בהכנת הטקס ויצא לנו טקס יפה ומרגש

טקס יום הזיכרון

תלמידים יקרים

כתבו מה משמעות יום הזיכרון עבורכם. מה חשיבותו של יום זה.

מה החוויות שחוויתם במהלך ההכנות לטקס לטקס.

יום הזיכרון

השנה הכיתה שלנו ביצעה את טקס יום הזיכרון לחללי צה"ל. השנה בדומה לשנים שעברו עמדנו בצפירה, צפינו בטקס הבית ספרי וצפינו שוב ושוב באותן תכניות על אותם חיילים שנהרגו במלחמות ישראל ופעולות טרור. אך השנה, בנוסף לכל זה אנחנו עשינו את הטקס הבית ספרי. אנחנו היינו צריכים להגיד את אותם טקסטים עצובים, לרקוד את הריקוד העצוב ולצפות בהורים השכולים, חסרי האונים צופים בטקס ונזכרים.

השנה, לפחות לנו, יום הזיכרון קיבל משמעות אחרת. הבנו שאנחנו חיות כאן תודות לחיילים שמתו.

השנה היינו צריכות לקרוא את הטקסים עם רגש, להכנס לאווירה של היום ולהבין את פירוש הטקסטים שקראנו.

אחרי שעשינו את הטקס שאגב היה מאוד מרגש, לפחות בשבילנו.

ישבנו בצל וחשבנו. צפינו בהורים השכולים עולים במדרגות לכיוון בית הספר כדי להדליק נר זכרון לזכר בנם.

זהו היה יום הזיכרון הכי מרגש שחווינו, בכינו, התרגשנו והבנו מדוע יום זה תמיד כל כך עצוב, כל כך קשה להבנה שכל החיילים האלו כבר אינם.

קסניה ומליסה.

יום הזיכרון ויום העצמאות

יום הזיכרון:
ביום הזיכרון כולנו עצובים, מפני שחיילי צבא ההגנה לישראל מתו כאשר הקריבו את עצמם כדי לשמור על מדינתינו.
השנה הכיתה שלנו דאגה לטקס יום הזיכרון, כאשר דנה, המורה למחול עבדה עם הבנות על ריקוד. בחזרות, עבדנו קשה מאוד וכשהגיע יום הזיכרון הרבה מאיתנו בכו והתרגשו מאוד עוד לפני שהטקס התחיל.לאחר הטקס, הרבה אנשים החמיאו לנו שזה היה יפה ומרגש מאוד. לאחר הטקס המשכנו לבכות אבל לקראת ערב יום העצמאות הבכי הפסיק.
יום העצמאות:
יום העצמאות הוא החג הלאומי של מדינת ישראל, אשר מציין את ההכרזה על הקמתה בתום המנדט הבריטי. ביום העצמאות כולם שמחים מאוד, ובכל שנה ביום העצמאות יש הופעות רבות בכל רחבי הארץ. השנה באו הרבה אומנים לרמת גן כמו: הראל סקעת, דודו אהרון, אייל גולן, טל מוסרי, עידן רייכל ועוד.האומנים באים לכל מיני מקומות כדי לשמח את האנשים לכבוד יום ההולדת למדינה. הממשלה משקיעה בזיקוקים שהיו מאוד יפים. הילדים משפריצים אחד על השני בספריי שלג, ולקטנים יותר יש מגוון שרשראות, צמידים וסיכות שמדליקים אורות.

מאת: נוי ג'רבי

.

חירות

חרות = חופש , לא להיות מוקבל לעשות משהו .
מה זה חרות ??
פסח - חרות :
פסח הוא חג שנחקק לנו לעד בתור חג החירות. אלפי שנים חגגו אותו יהודים בתקוה לצאת לחופשי, להיות בני חורין בארצם ובמולדתם, חופשיים לעשות ככל שירצו .
חרות אמיתית היא היכולת לבחור כיצד לנהל את חיינו בדרך הטובה ביותר עבורנו .
חרות אמיתית היא זו שאינה כבולה לתבניות מוכרות, ל"צריך" ול"חובה" ול"כולם מצפים ממני ש...". חרות אמיתית מאפשרת לנו לבדוק את עצמנו בכל יום מחדש ולבחור בכל פעם את הכיוון שאנו שואפים אליו .


-לייייייייייייאור (; -

חג החירות

חירות היא מילה נרדפת לחופש ושאפשר לקבל זכויות וחופש ביטוי. חג החירות הוא החג בו בני ישראל יצאו ממצרים מעבדות לחירות וזאת הסיבה שלחג קוראים חג החירות. בחג החירות עורכים ליל סדר לזכר אירוע יציאת מצרים.

חג הפסח .

חירות- לפי דעתנו חירות זה חופש, כמו שבנ"י יצאו ממצרים וגמרו את כל עבודות הפרך , זוהי בעצם חירות .חירות זוהי השמירה על זכויות האדם, חירות היא כיבוד , חופש הביטוי, חופש בחירה , כאשר אנו לא מוגבלים ורשאיים לעשות הכל (כמעט). חג זה מציין בישבילנו את החירות של בנ"י , בגלל שהם יצאו ממצרים והפכו להיות עם חופשי .

לינוי ואלינה .

חג החירות

בזכות לחירות שני היבטים. ההיבט הראשון הוא חירות כללית לפעולה, שמשמעותה כי זכותו של כל אדם להתנהג כרצונו, כל עוד לא הוגבלה זכות זו בחוק, או בכללי ההתנהגות המקובלים. ההיבט השני כולל חירויות מיוחדות שחיוניות לקידום כבוד האדם ורווחת החברה, כמו: חירות המחשבה והדעה – חירויות המעגנות את חופש הביטוי, את חופש הביקורת ואת חופש המדע; חירות האמונה הדתית והפולחן הדתי

חג החירות

חירות בשבילי זה הזכויות שלי, ומה שבא לי לעשות, מתי שבא לי לעשות ואיך שבא לי לעשות.

חג הפסח

חירות עבורנו זה חופש, פעולה לא מוגבלות. החג הוא על כך שעם ישראל יצאו מעבדות לחירות ממצרים והיו חופשיים. חירות זו שמירה על זכויות האדם, חירות היא כיבוד. חירות דורשת אחריות רבה. חירות אמיתית יכולה לשגשג היכן שיש ערך לחיים.

חג החירות

חג החירות בישבילנו הוא מציין את חופש בני ישראל

כשהם יצאו ממצרים והפכו להיות עם חופשי ועצמאי .

חירות - זה חופש ביטוי, יצירתיות ועשייה

חירות זו שמירה על זכויות האדם, זו הגנה מודעת על החיה, הצומח, האדמה- החיים כולם.

חירות דורשת אחריות רבה. חירות אמיתית יכולה לשגשג היכן שיש ערך לחיים,

היכן שקיימת חמלה, במקום בו שוכנת האהבה. חירות היא כיבוד האמיתות המגוונות.

שחר צמח ויובל אלמליח

חג הפסח

לדעתי חירות זה חופש נגיד כשארץ ישראל הפכה למדינה אז היא קיבלה חירות! חירות לדעתי גם זה שאתה יכול לעשות מה שאתה רוצה ולא שאומרים לך מה לעשות אך בכל זאת את צריך להקשיב לחוקים. ולחג החירות קוראים כך מכיוון שבני ישראל יצאו לחירות מכיוון שקודם לא היה להם חירות ואעבדו אותם והם עבדו קשה מאוד! חג החירות נקרא כך על ידי חז"ל על שם היציאה מעבדות לחירות שהתרחשה אז. באופן דומה החג נקרא לפעמים גם חג החירות. כאשר בני ישראל יצאו מעבדות אז היה להם חירות והיה להם חופש הם היו יכולים לעשות כרצונם אך לציית לחוקים של אלוהים.

FREEDOM

למושג חירות פירושים רבים. בשבילנו המושג חירות אומר חופש תנועה, חופש ביטוי, חופש הדת, להתלבש ולהראות איך שאנחנו רוצים, ללמוד מה שאנחנו רוצים (באוניברסיטה, מכללה), לחיות בלי מגבלות. ליצור מה שאנחנו רוצים, לקנות מה שאנחנו רוצים, שוויון בין כולם לא משנה מין, צבע, גזע, דת, מקור, שפה ועוד... הזכות לביטחון, למזון. הזכות שלנו לא לתת לאף אחד לצחוק, לזלזל, לפגוע בנו נפשית ופיזית. לסיכום, בלי חירות מאוד קשה לחיות. peace & love baby

חג הפסח

חירות הוא חופש , אחת מהזכויות הטבעיות של בני האדם שהמציא הפילוסוף ג'ון לוק . מציין בשבילנו חופש , חופש הביטוי , חופש העיסוק , חופש הדת , חופש החינוך ועוד .. יש לנו את הזכות לחיות איך שאנחנו רוצים , אם אנחנו רוצים לעבוד בתור עורך דין אבל ההורים לוחצים ולא מסכימים זכותנו לעשות מה שאנחנו רוצים בחיים (חופש העיסוק). אנחנו יכולים לחשוב מה שבא לנו , אם כולם חושבים שהחולצה יפה אנחנו יכולים לחשוב שהחולצה לא יפה ולהביע את דעתינו , (חופש המחשבה והדעה). לסיכום יש לכם זכויות , ואל תפחדו יש לכם זכויות ואל תתנו לאף אחד להחליט עליכם . טל משה ומאי בכוח [:

חג הפסח

מהו " חירות " ? חירות- לדעתנו חירות מסמל חופש, כמו שבני ישראל יצאו ממצריים וגמרו עם כל עבודות הפרך אז הם קיבלו חירות [ חופש ] . חירות זה שמירה על זכויות האדם, חירות היא כיבוד . יש דבר שנקרא : " חירות אישית " זו בחירה לחיות את החיים בדרך המיטבית . אנחנו לא מוגבלים ואין מי שאומר לנו מה לעשות [ חוץ מההורים ], אבל, אנחנו בחופש וזה לדעתנו נקרא חירות . ממאי ורוני .

פסח

המושג " חירות " מסמל עבורנו חופש . הזכות לחירות הינה זכות מוּלדת ומקורה בהכרה שבני אדם הם יצורים עצמאיים, בעלי תבונה הרוצים לשלוט בחייהם ולשאת באחריות לבחירותיהם. - לא גמור ! - שיר ונוי ( :

איכות הסביבה :

כדי שנשמור על איכות הסביבה אנחנו צריכם למחזר דברים שאפשר למחזר לדוגמא : בקבוקים ניירות ועוד..

זיהום אוויר נוצר מפליטה של רכבים , אז אפשר במקומות קרובים שלא כול כך צריך לנסוע באוטו ללכת ברגל וזה יזהם פחות את הסביבה .

הטיפול בפסולת מוצקה - אריזות, שאריות מזון, והפרשות היא נושא בעייתי בעולם כולו. השיטות הנפוצות כיום הן: הטמנה, שרפה ומיחזור.

איכות הסביבה ( :

אנו חושבות שבגלל הטכנולוגיה ישנם אתרים שמודעים לסביבה כמו סבבה .

צריך לשמור על הסביבה ועל כדור הארץ , למחזר , לא להשאיר אשפה , לאסוף צואת כלבים [ לי , שיר , יש כלבה ואני אוספת לה את הצואה ! ] ועוד דברים כדי לשמור על כדור הארץ .

ראינו בטלוויזיה שיש יום ניקיון בינלאומי ב-29 למרץ , זה חשוב וטוב , אבל לא כולם יתייחסו לזה ...

- לא גמור ! -

מאת : נוי ושיר

איכות הסביבה

ככל שהטכנולוגיה מתפתחת כך גם מתפתחות דרכים חדשות וחדישות לשמירת איכות הסביבה.

מתפתחות אנרגיות חדשות ונקיות. המיחזור מתפתח והמודעות גוברת. ישנן הרצאות בנושא בכל רחבי העולם והנושא נחקר ונלמד ברחבי העולם. אנחנו חושבות שבשביל לשמור על הסביבה אפשר למחזר, להפריד פסולת, לרכוב באופניים במקום לנסוע במכוניות פולטות עשן, לזרוק את הפסולת בתוך פח האשפה ולא מחוצה לו, להשתמש בחומרי גלם מתכלים ולא בניילון או בקלקר ועוד הרבה דברים קטנים אך אם נתמיד בהם הם יהיו מאוד מועילים.

איכות הסביבה

כדי לשמור על הסביבה אני מציע: למחזר חומרים כמו נירות ובקבוקי פלסטיק. ליסוע פחות ברכב פרטי ויותר בתחבורה ציבורית. לזרוק את האשפה בפח הזבל ולא על הריצפה ולאסוף את הצואה של הכלבים.

איכות הסביבה

איכות הסביבה :

אנו יודעות שאיכות הסביבה התפתחה כדי לעזור לתושבים ולשמור על כדור הארץ , יש הרבה פעילויות כדי לשמור על איכות הסביבה כמו למשל :

בתי ספר שולחים את התלמידים כדי להחתים אנשים מהסביבה שלהם על האמנת ניקיון.

יש ימי ניקיון סביבה בהם אנשים עוזרים לסביבה ומנקים וכ'ו.

אנו מציעות שיום בחודש כל עיר "תתאחד" וננקה את הסביבה בה אנו גרים , ושכל יום כל תושב בעיר יפריד בין כל פסולת .

ממאי בכוח וטל משה .

איכות הסביבה

המודעותאנו יודעות שיש ארגונים הפועלים לשמירת הסביבה.
הרבה אנשים לא שומרים על איכות הסביבה, זורקים דברים ברחוב ועוד.
כשדברים כאלה קורים הם יכולים להתפתח לתופעות מסוכנות כמו החור באוזון שגורם לאנשים להיות חולים ועוד.
אנחנו כאנשים שרוצים לחיות לעוד כמה שנים יפות יכולים לשמור על איכות הסביבה, לזרוק דברים בפח, למחזר ולהשתמש בדברים שפחות מזיקים לסביבה.

איכות הסביבה

אני יודע שכדי לשמור על הסביבה צריך לשים את הפסולת במיכל הנכון עיתונים לפח המסולסל הירוק בקבוקים לכלוב וכו... אני מציע שנשמור על הסביבה שלנו בזה שנכניס את כל הפסולת למיכל המתאים.

איכות הסביבה

איכות הסביבה היא רמת הניקיון של הסביבה. אנו יכולים להשפיע על רמת הניקיון אם כול אחד יזרוק לפח את האשפה שהוא מיצר כגון: שאריות אוכל, שקיות, כוסות פלסטיק, בקבוקי פלסטיק ועוד... אנו יכולים גם למיין את האשפה שלנו לקטגוריות כמו: פלסטיק, זכוכית, נייר ועוד... כול עוד האדם לא ילכלך את הסביבה היא תישאר נקייה ויפה.

שומרים על איכות הסביבה

איכות הסביבה: אנו צריכים לשמור על איכות הסביבה כדי שנוכל להמשיך ולהתקיים למשך זמן רב. אנו יודעים על איכות הסביבה שאם לא נשמור הסביבה תיהיה מלוכלכת ומסריחה.

אנו מציעות לשמור על הסביבה בדרכים הבאות:

1.למחזר בקבוקי פלסטיק.

2.למחזר עיתונים ונייר לבן.

3.להשליך אשפה אורגנית לפחים.

4.להשליך סוללות למתקן מיחזור מיוחד.

5.לא להשליך אשפה ברחוב.

6.לנקות יותר את הסביבה.

איכות הסביבה

אנחנו יודעות על איכות הסביבה :

*חשוב לשמור על הסביבה כי אחרת ,הסביבה תהרס.

אנחנו מציעים :

*למחזר דפים ( ניירות , עיתונים, עטיפות נייר ועוד ) אריזות קרטונים , בקבוקי פלסטיק , זכוכית ועוד

*לא ללכך את הסביבה [לזרוק עטיפות ממתקים (ארטיקים , מסטיקים , סוכריות ועוד ) וכו' ]

*שבעלי הכלבים יאספו את גללי הכלבים

*להטיף מוסר לאנשים שמלכלכים ולהראות להם כדוגמא .

*כמו שבגרמניה , מי שמלכלך - קנס .

יובל אלמליח ושחר (:

איכות הסביבה

אני יודע על איכות הסביבה שזה גורם לכך שיש הרבה מאוד פסולת בארץ וגם יש הרבה חומרים שלוקח להם הרבה זמן להתכלות (קלקר,פלסטיק,זכוכית,ניילון) ואז הפסולת הזאת נשארת בארץ הרבה זמן ואז נוספים עליה עוד חומרים ואז זה נאגר ונאגר. אפשר לשמור על כדור הארץ בכך שכל אחד יפריד בין כל פסולת ולזרוק אותה למיכל המתאים לה.לדעתי צריך גם שאנשים השתמשו פחות במזגן מכיוון שזה יוצר זיהום אוויר ואז זה גורם להתחממות כדור הארץ ואז הרבה קרחונים נמסים באנטרטיקה וזה יוצר לעליית מפלס המים בכדור הארץ ואז יכול להיות שיהיה שיטפון ענק בכל העולם ויכול להיות שזה יהיה סוף העולם. אך לי אין זכות דיבור מכיוון שאני לא עושה את הדברים הללו ואם אני לא עושה אין לי זכות לומר לאחרים לעשות זאת. ואני לא עושה את כל הדברים הללו מכיוון שזה שדי קשה בישבילי.ואני רוצה למסור לכל אלה שעושים את הדברים הללו שאני רוצה להוריד בפניכם את הכובע ולדעתי אתם מין גיבורים שאתם שומרים כך על הסביבה!

איכות הסביבה

תלמידים יקרים. במאה האחרונה חלה התפתחות רצינית בטכנולוגיה. העולם הפך למתועש המודעות לאכות הסביבה ולנזקיה גברה. מה אתם יודעים על איכות הסביבה, כיצד אתם מציעים לשמור על הסביבה שלנו, על מנת לשמור על העולם גם לשנים הבאות? זכרו עתיד כדור הארץ בידינו.

שיעור חברה :)

והתפתח ריב בין המדריך ורותי לבין עמי והשאר. המדריך טען שהם לא היו צריכים לצחוק על רותי ושזה היה מאוד פוגע. אך עמי אמר שהוא הרגיש צורך להגיד את את מה שהוא חושב על רותי .

עמי והשאר אשמים מפני שהם לא היו צריכים להעליב את רותי מפני שלא הייתה להם שום סיבה.

שיעור חברה ♥

בהפסקה שוחחו מספר תלמידים על הצוות שיכין שיעור חברה. אחת הבנות שנחשבה לילדותית אמרה כי היא רוצה להכלל בצוות. אמר לה עמי: רותי בצוות צריכים להכלל רק ילדים בוגרים.אחד הילדים החל לחקות אותה בוכה. רותי כעסה והתחילה לבכות. רמי התורן רצה לעזור לה וצעק על עמי . חיש מהר התחילו הילדים לריב והתפתח..
למכות וקללות.
רותי הלכה למורה ואמרה בואי בואי יש מכות !!
כול הכיתה יצאה לראות את המכות, והם צעקו יש יש מכות יאלה בלגן .. המורה צעקה דיייי !!!
הפרידה בניהן והם אמרו הכול התחיל בגלל שרותי רצתה גם לעזור בשיעור חברה .
המורה הבינה ממה זה התחיל משטות קטנה , ונהפך למהו גדול יותר .

-הצעות איך זה לא היה קורה-

• אפשר פשוט להירגע ולא לעשות מאומה כי בסך הכול זה התחיל משיעור חברה .
• לנסות גם אולי לשתף את רותי כי בסך הכול גם היא רוצה לעזור ולעשות משהו לכיתה .
• לא צריך מכול שטות לריב. אפשר לסרב בצורה יפה ולא בריב גדול ורציני .
• עמי לא היה צריך להתערב כי זה סתם הוסיף לריב יותר אש .
• ואם היה ילדים שראו את זה היו צריכים לקרוא למורה או משהו כזה ושתרגיע את העניין שנפתח .

-לייאור ולינה-

שיעור חברה

לדעתנו רמי הוא האשם בגלל שהוא חשב שאם יתנהג ככה מישהו ישים לב אליו.
הוא סתם רצה תשומת לב אמרה רותי, אני מאוד נפגעתי אבל אני מעדיפה להתעלם.
זה לא פעם ראשונה שמתנהגעים אלי ככה.
רמי אמר לרותישהוא מאוד מצטער והא לא ידע שהיא מרגישה ככה.
אחרי שרמי ורמי התורן רבו מכות רמי אמר לרמי שהתנהגותו כלפי רותי לא יפה והיא מאוד נהלבה
הלקח הוא שלא יתנהגו כך אחד כלפי השני.
זה שרמי התורן התערב זה גם לא בסדר.
הוא רצה רק להגן על רותי כי זה לא יפה איך שהתנהגו אליה.
ואמי התנהג לא יפה שחיכה אותה.
לינוי ואלינה .

בהפסקה שוחחו מספר תלמידים על הצוות שיכין שיעור חברה. אחת הבנות שנחשבה לילדותית אמרה כי היא רוצה להכלל בצוות. אמר לה עמי: רותי בצוות צריכים להכלל רק ילדים בוגרים.
אחד הילדים החל לחקות אותה בוכה. רותי כעסה והתחילה לבכות. רמי התורן רצה לעזור לה וצעק על עמי . חיש מהר התחילו הילדים לריב והתפתח ריב של צעקות ומכות וכולם ניסו לעצור את הריב אך זה לא עזר עד שלבסוף רותי צעקה די ! ושניהם הסתכלו עליה והיא עמדה שם בוכה ואמרה: "שאם הם לא רוצים אותי בקבוצה לא צריכה אני לא צריכה את הטובות שלהם אבל הם יראו שלבסוף הם עוד יבואו אליי והתחננו שאני יצטרף". לבסוף העבודה הייתה לעשות משהו יצירתי ורותי הייתה מאוד יצירתי ולבסוף כל הקבוצות ביקשו שתצטרף אליהם והקבוצה שבהתחלה לא רצתה התחננה אליה והיא לא הסכימה ולבסוף הקבוצה שהיא הלכה אליה ניצחה והקבוצה השניה הפסידה.
הילד שחיקה אותה בוכה בא אליה ובביקש סליחה ורותי סלחה לו והלכה לרמי ואמרה לו תודה שהוא עזר לה ולבסוף כולם השימו והריב הסתיים.

פתרון :
לכל ילד צריך לתת הזדמנות ואיך ולעשות אפליה בין ילדים שונים .

שחר צמח ויובל אלמליח

שיעור חברה

לדעתי עמי צריך ללמוד שלא הכל מגיע מגיע לו והוא צריך ללמוד להתחלק

שיעור חברה

לדעתי עמי צריך ללמוד שלא הכל מגיע מגיע לו והוא צריך ללמוד להתחלק

ועדת חברה

המשך לסיפור :
הלדים המשיכו לריב ואז אחד הילדים עצר לרגע וחשב שהריב ביניהם היה שטותי
והגיעו להסכמה שיהיה לרותי שבוע של ניסיון בוועדה
ובסופו יחליטו אם היא תיכנס לוועדה או לא ואם לא רותי תיקח את זה ברוח טובה
ולא תיעלב .

פתרונות :
- לתת לרותי ניסיון להיות בוועדה
- הילד לא היה צריך להאיר לרותי .
- לפנות למורה והיא תחליט
- לשתף את כל מי שרוצה להשתתף .

לדעתנו אשם הילד שלעג לרותי כי בגללו התחיל כל הריב ,
הוא לעג לה ורמי הגן עליה , וכך התחיל ריב .

עצה לכל משתתף :
עצה לרותי :
לפנות למורה ולא להתייחס אליו .
עצה לילד שלעג לרותי :
לא ללעוג יותר לילדים ואם יש עם רותי בעיה , לפנות אל רותי
בנעימות ולא בגסות
עצה לילד שהגן על רותי :
לא להתערב , כמו שאומר הביטוי : " אל תכניס ראש בריא למיטה חולה "
ואם הוא רוצה להגן על רותי ויגיד לילד שלעג לה שזה לא יפה וילך
וירגיע את רותי .

טל משה ומאי בכוח

שיעור חברה :)

לדעתי עמי אשם מפני שכמו שקיבלו אותו לצוות צריך לתת לילדים אחרים הזדמנות להיכנס לצוות ואפשר ללכת למורה כדי שתטפל בבעיה . לדעתי גם לרותי יש בעיה בגלל שכדי שיהיו לה הרבה חברים היא צריכה להפסיק להיות ילדה ילדותית כמו שיש ילדים אחרים עם בעיות אחרות דומות לבעיות של רותי ולכן הם צריכים להפסיק אם הם רוצים שיהיה להם חברים ושלא יקלעו לבעיה כמו הבעיה של רותי . עמי צריך לתת לכולם הזדמנות כמו שנתנו לו , רותי צריכה להפסיק להיות ילדה ילדותית אם היא לא רוצה שירדו עליה ולא ירצו לצרף אותה למקומות ולהזמין אותה ליציאות .

שיעור חברה

חיש מהר התחילו הילדים לריב והתפתח הריב לכך שהצוות התפרק והילדים לא רצו לדבר ביניהם

המורה התערבה וסידרה את העניינים והילדים הבינו שהם יכלו לתת הזדמנות לרותי ולא ישר לקבוע שהיא ילדותית ולא מתאימה לצוותץ

לפי דעתנו האשמים הם עמי ואחד הילדים שחיקה את רותי।

פתרונות:

שאחד הילדים לא היה צריך להתערב ולחקות את רותי।

שעמי לא היה צריך להגיד על רותי שהיא ילדותית ישר ולתת לה הזדמנות להיות בצוות ולא להלחליט ישר שהיא לא מתאימה।

דעה:

לא צריך לקבוע משהו על אדם מבלי לתת לו הזדמנות।

עצות:

עמי- לא היה צריך לומר על רותי כאלו דברים ולקבוע מבלי לתת לה הזדמנות

אחד הילדים שחיקה את רותי- לא היה צריך להתערב ולחקות את רותי

רותי- לא היית צריכה לכעוס ולבכות כי אז זה מראה להם שהיא באמת ילדותית ומה שהם אומרים משפיע עליה।

רמי- עשה כמו שצריך

שגיא וסמואל

-שיעור חברה-

בהפסקה שוחחו מספר תלמידים על הצוות שיכין שיעור חברה. אחת הבנות שנחשבה לילדותית, רותי, אמרה כי היא רוצה להכלל בצוות. אמר לה עמי: "רותי בצוות צריכים להכלל רק ילדים בוגרים."
אחד הילדים החל לחקות אותה בוכה. רותי כעסה והתחילה לבכות.
רמי התורן רצה לעזור לה וצעק על עמי. חיש מהר התחילו הילדים לריב.
שרון הביטה בקטטה מהצד, וצעקה שיפסיקו.
עד מהרה הגיע המנהל. "הפסיקו!" ציווה על כולם, הילדים הביטו במנהל מבויישים.
לאחר שבירר המנהל על המקרה, הוא גילה את האשמים ומיד נבנה צוות חדש, שגם רותי נכללה בו ותרמה לו רבות.
לדעתי רמי וחבריו גרמו למקרה.

עליהם להבין כי יש לקבל גם את השונה בחברה, והם עשו בדיוק ההפך.

מהו לחץ חברתי?

לחץ חברתי הוא כשכאשר חבורת ילדים עושים משהו שלא תמיד טוב ואז ילדים נגררים אחריהם וזה נקרא לחץ חברתי, וגם חבורת ילדים נפגשים ומפעילים לחץ חברתי על ילד חדש בחבורה.וגורמים לו לעשות דברים שהוא יכול להתחרט אליהם אחר כך כמו למשל:מכות, שתייה(אלכוהול), סיגריות, הפצת שמועות שלא נכונות, לברוח מהבית, קבוצה של ילדים שעושה חרם על תלמיד מסויים בגלל מגבלה או חיסרון, לא לבוא לבית הספר, סמים ועוד...

עדן ורביב! :)

שיעור חברה

ואז פתאום בא ראש הצוות והפריד בניהם לפני שזה התפתח עוד יותר!
ראש הצוות הסביר להם שזה לא יעזור להם בכלום שהם יריבו בניהם ויקללו אחד את השני,אז הילדים הפסיקו לריב מכיוון שהם הבינו את ההשלכות של הדבר הזה,והם סידרו את הדברים בניהם.
סיום של הסיפור!

לדעתי עמי הוא האשם מכיוון שמה אכפת לו זה לא משנה אם היא ילדותית בגלל שזה דווקא אפילו יכול לעזור מכיוון שילדים אוהבים דברים נחמדים ודי ילודתיים כי זה משעשע אותם!
לדעתי עמי בכלל לא היה צריך להתחיל את זה מכיוון שאם הוא לא היה מתחיל את זה אז כול הסיפור לא היה מתחיל והם לא היו רבים בניהם והורסים את היחסים בניהם!
העצה שלי לעמי:עמי,אל תתערב זה לא משנה אם היא ילדותית או לא מכיוון שבכול זאת היא יכול לתרום הרבה מאוד לחברה!
העצה שלי לרותי:את יכולה קצת כבר להתבגר מכיוון שהזמן חולף ואת צריכה ללכת איתו.
העצה לילד שחיקה את הילדה הילדותית:זה לא יפה לחקות ילדים אחרים מכיוון שאם היו מחקים אותך אז זה לא היה נעים לך! וכדי לך לזכור את המשפט:"מה ששנוא עלייך אל תעשה לחברייך!"
העצה שלי לרמי:אם תעצעק על עמי זה גם לא יעזור מכיוון שאז אתה תעזור לרותי אך אתה עושה שעמי ישנא אותך!

רפי

שיעור חברה

לדעתי עמי אשם כי הוא לא צריך לרדת על רותי בגלל שהיא פחות בוגרת מכולם וצריך לדבר איתה יפה ולא באופן מעליב.
לדעתי הם היו צריכים לתת לרותי צ'אנס להיכנס לצוות.

שיעור חברה

בהפסקה שוחחו מספר תלמידים על הצוות שיכין שיעור חברה. אחת הבנות שנחשבה לילדותית אמרה כי היא רוצה להכלל בצוות. אמר לה רמי: רותי בצוות צריכים להכלל רק ילדים בוגרים.אחד הילדים החל לחקות אותה בוכה. רותי כעסה והתחילה לבכות. רמי התורן רצה לעזור לה וצעק על עמי . חיש מהר התחילו הילדים לריב והתפתח מאבק עמי חשב שהיא קטנה מידי והרעיונות שלה לא יתאימו אבל הסכים. לאט לאט רותי חשבה שהיא מתחילה לעזור להם אבל עמי כל הזמן קרע, גנב והרס כל משהיא עשתה בלי ששמה לב, רמי ראה אותו ולא רצה שהיא תיפגע אז הוא צייר והכין מחדש כל מה שהיא הכינה והביא את זה.

רותי שמה לב שזה לא שלה ושאלה כל אחד מה קרה היא הגיעה לרמי ושאלה אותו אם הוא יודע משהו אבל הוא לא רצה שהיא תיפגע לכן אמר שהוא לא יודע כלום. היא שאלה את עמי אם הוא יודע משהו הוא אמר שלא אבל היא התחילה לחשוד בו והיא ידעה שרמי היה לטובתה אז בטח הוא יודע משהו.

ביום למחרת היא ראתה את כל העבודות שלה בפח והיא החילה לבכות, רמי ראה אותה והסביר לה הכל וביחד הם תכננו איך להתנקם בעמי הרעיון מצא חן בעיני רותי.

רמי קרא לרותי לבוא לסדנה והם הלכו לסדנה לכל אחד הייתה מגירה, הם ראו את המגירה של עמי והתקרבו אליה רותי מרוב ההתרגשות הפילה צבע שחור על הציורים של עמי הם לא ידעו מה לעשות והם היו בבהלה, כל אחד ברח לביתו.

ביום למחרת עמי הגיעה וראה את כל הצבע על המגירה שלו והבין שמה שהוא נתן הוא מקבל.

העצה שלי זה שכל אחד יקבל את השני כמו שהוא לא משנה מה ולא יגרום לו להשתנות כי מה שאתה נותן זה מה שאתה מקבל.

לדעתי עמי לא היה צריך להתערב כי בסוף הוא נפגע.

שיעור חברה

האשם הוא עמי בגלל שעשה הפלייה בין חברים ולא נתן לה להשתתף .
עצות :
* לדעת לשתף את כולם, כדי שלא יקרו כאלה מיקרים.

* לא לעשות הפלייה בין חברים, כי זה פוגע בהם ומבדיל אתם מהחברה.

* להתנצל בפני רותי ולשתף אותה, כי הפלייה זו פגעה בה והבדילה אותה מהחברה.

המשך סיפור

המורה הגיעה וביקשה מרמי שיסדיר את עיניניו עם רותי , ובסופו של דבר גם רותי הייתה בוועדת חברה .

מרוני מאי וקארין .

שיעור חברה

בהפסקה שוחחו מספר תלמידים על הצוות שיכין שיעור חברה. אחת הבנות שנחשבה לילדותית אמרה כי היא רוצה להכלל בצוות. אמר לה עמי: רותי בצוות צריכים להכלל רק ילדים בוגרים.
אחד הילדים החל לחקות אותה בוכה. רותי כעסה והתחילה לבכות. רמי התורן רצה לעזור לה וצעק על עמי . חיש מהר התחילו הילדים לריב והתפתח......
המשיכו את הסיפור, הציעו פתרונות אפשריים לבעיה מי לדעתכם אשם, ומדוע. חוו דיעה על המקרה ותנו עיצה לכל אחד מהמשתתפים.

לחץ חברתיי [ :

לחץ חברתי לפי דעתנו :

לחץ חברתי הוא מצב שיש כיום בכול כיתה והוא מעורב מאוד בין החבר לחברו, דבר זה נמצא הרוב אצל ילדים .

כאשר יש קבוצות של אנשים ישר מתחיל הלחץ חברתי דוגמא :

כאשר כול החברים שותים אלכוהול ואומרים לאלה שיושבים בצד לבוא ולשתות איתם שתיה שלגיל הזה לא מתאימה .

לחץ חברתי יכול מאוד לשנות את האדם ולהוציא אותו בצורה אחרת ממה שהוא .

ליאוווווווור ולינה [ : ♥

לחץ חברתי

לחץ חברתי זה שמישהו ספק בדעת לעשות משהו והחברים שלו גורמים לו לעשות זאת גם מבלי רצונו. כמו למשל:

• שמישהו לא רוצה ללכת לרקוד בלט וכולם אומרים לו ללכת כי זה כיף ואחר כך הוא נרשם לחוג בלט והוא לא נהנה בכלל.
• מישהו לא אוהב לאכול אוכל מסוים וכולם אומרים לו שזה טעים, לאחר שהוא אוכל הוא מקיא כי זה לא טעים לו.
• מישהו אומר שהוא לא אוהב לשחק כדורגל ובגלל שכולם משחקים אז גם הוא משחק, ואחרי זה הוא שובר את הרגל והוא בכלל לא רצה לשחק כי הוא לא אוהב לשחק כדורגל.

מהו לחץ חברתי

לחץ חברתי קורה כאשר הרבה ילדים עושים דבר מסויים וכל שאר הילדים נגררים , כלומר , כאשר אומרים למישהו לעשות משהו כנגד רצונו והוא נמצא בלחץ ע"י חבריו .
לחץ חברתי גורם לכך שילדים ומבוגרים מסכימים לעשות דברים כנגד רצונם , אפילו כאשר הדברים אינם לטובה .
לנו אף פעם לא היה מקרה של לחץ חברתי ואנחנו חושבות שזה לא מעשה יפה לעשות .
כמו שמישהו אומר לחברו שיתעלל בחתול עם לא אז הוא ירביץ לו והוא לא רוצה אז הוא יחטוף מכות מחברו ואז הוא חייב בכוח להתעלל בחתול .
הילד מרגיש שיש עליו לחץ חברתי ויש לו בחירה קשה בין חתול חסר ישע או שהוא יהיה הקורבן .
וכאשר הילד אוהב חתולים יש לו בחירה קשה כי הוא מפחד להרוג את החתול או שיהרג .


מרוני , מור , מאי וקארין .

לחץ חברתי

לחץ חברתי הוא שילד עושה משהו שהוא לא רוצה לעשות , והוא עושה זאת רק בגלל שחבריו לוחצים עליו .
לחץ חברתי הוא שינוי בהתנהגות , לדוגמא , הרבה רואים שלחץ חברתי אחת הסיבות המרכזיות לעישון . לפי גישה זו , אדם " נגרר " לעישון בגלל שהוא רוצה להשתלב בחברה . לחץ חברתי יכול להיות גם משהו טוב לדוגמא : אדם יכול לנסות ולהצטיין בלימודיו עקב לחץ הסובבים אותו שיהיה כך . לחצים קבוצתיים יכולים להזיק לקבוצה ולהועיל לה .
לחץ חברתי הוא מצב שכיח מאוד בחיי החברה .



מאת : נוי ושיר

לחץ חברתי

לחץ חברתי לדעתינו הוא כאשר כל החברים עומדים לפני אחד עם דעה שונה ומנסים לשנות לו את הדעה והוא בלחץ והוא לא יודע מה להגיד ומה לעשות : " האם להקשיב להם או לא "? הם ממשיכים גורמים לו למתח ואז הוא נלחץ ומקשיב כי מפחד ...

אפשר לעמוד מפני לחץ חברתי כאשר אנו נעמוד על שלנו ונגיד : " זאת הדעה שלי !"
לא לפחד ! ולא להילחץ לנסות להקשיב לדעה שלהם ועדיין להשאר על אותה הדעה שלך ...

לחץ חברתי

מהו לחץ חברתי ?

לחץ חברתי הוא שינוי בהתנהגות של בנאדם כתוצאה מרצון להתאים את עצמו לחברה שסביבו .

זה מצב שבו מופעלת השפעה על הבנאדם מצד חבריו . כתוצאה מכך אותו בנאדם עלול להכנע ולבצע דברים מסוימים נגד רצונו שלא תואמים להרגליו, העדפותיו או מצפונו.

ניתן לעמוד בלחץ חברתי בכך שנעמוד על שלנו ולא 'נכנע' לדעות חברינו .

לא היינו חשופות למצב של לחץ חברתי .

הסוף .

אלינה לין ולינוי .

מהו לחץ חברתי לדעתכם. כיצד ניתן לעמוד בפני לחץ חברתי. האם אתם הייתם חשופים בפני לחץ חברתי? כתבו דוגמאות

לדעתנו לחץ חברתי זה כשקבוצה של אנשים מנדים אדם מסוים, לא מדברים איתו, צוחקים עליו וכו'.
אפשר לפנות לאדם מבוגר ולבקש עצות או עזרה.
לא,אני לא הייתי חשופה ללחץ חברתי .

לחץ חברתי

לחץ חברתי זה שכל החברים שלך עושים משהו אז גם אתה עושה מה שהם עושים.
לא תמיד צריך לעשות מה שכולם עושים אם זה דבר רע וצריך לא להיגרר אחרי זה.
לפעמים משהו נכנע ללחץ חברתי והוא אפילו לא רצה לעשות את זה אבל בגלל שכל החברים עושים את זה גם הוא עושה את זה.

לחץ חברתי

לדעתי לחץ חברתי מצב בו מעמידים אדם מסויים בלחץ. בעקבות הדבר, אותו האדם משנה את התנהגותו בהתאם לדפוס החברתי.
לדוגמא, אני בטוחה כי רוב האנשים שמעשנים כיום התחילו בעקבות לחץ חברתי.
לעולם לא נתקלתי במצב של לחץ חברתי, או שפשוט איני זוכרת.

---
שי :)

לחץ חברתי

לדעתנו לחץ חברתי זה הוא שקבוצת חברים מסויימת מנסה להסיט את מחשבויתו של אדם מתוך הקבוצה , בכך הוא עושה דברים שהוא לא רוצה

אפשר למנוע לחץ חברתי בכך שצריך לעמוד על שלך ולא להגרר ע"י חברים

כן , היינו פעם חשופות ללחץ חברתי .

אך אנחנו עמדנו על שלנו ולא עשינו מה שאחרים עשו .

לחץ חברתי

לחץ חברתי לדעתנו הוא שרואים את החברים שאתה נמצא איתם עושים משהו לרוב רע, ואז על הילד נעשה לחץ חברתי שבו הוא לא יודע אם לעשות כמו חבריו את הדבר או לא לעשות ואז הוא ירגיש שונה מהם.
וזה גם כאשר מספר ילדים עושים משהו ומופעל לחץ על הילד האחר כי ככה חבריו עשו.
ניתן לעמוד בפני לחץ חברתי אך יש גם קשיים.
היינו חשופים תחת לחץ חברתי.
דוגמה:
כאשר כמה חברים של ילד מעשנים והוא לא, הוא נמצא בלחץ חברתי ויכול להחליט לעשן כמו חבריו שעושים זאת.
אפשר לצאת ממצב כזה בכך שחושבים בראש שעישון זה לא טוב לבריאות וגם בכלל הוא לא אוהב לעשן.

לחץ חברתי

לדעתי לחץ חברתי הוא שהרבה אנשים נמצאים איתך למשר במשחק כדורגל וכולם צעוקים אתה חייב לשים גול אין מצב שאתה מפספס ובגלל כמות הלחץ הזאת אתה חושב מה יקרה אם אני לא יצליח ואז אתה בועט ואתה מפספס.
כן אפשר לעמוד בפני לחץ חברתי פשוט לא לשים לב לאף אחד ולעשות מה שאתה חושב שצריך לעשות.
כן אני הייתי חשוף בפני לחץ חברתי אני לא זוכר מתי אבל הכדור בא אלי אני לא ידעתי מה לעשות חלק אמרו תעיף וחלק אמרו תמסור אז מסרתי לא ידעתי מה לעשות.

מדינת הלכה - הלכה המדינה
לחסל, להרוג, לגרש, להטעות
להדביר, להסגיר, עונש מוות, NO FEAR
להשמיד, להכחיד, למגר, לבער
את הערבים
אנחנו כאן הם שם
אחים לא מפקירים
_-_-_-_-_-_-_-
איריס:

איריס אל תדאגי אנחנו יודעים שיש לך בעיות אל תכחישי

לחץ חברתי

לדעתי לחץ חברתי זה נגיד שאתה לא רוצה לעשות משוה ואחרים כן עושים זאת אז אתה חושב שזה טוב לעשות את זה ואשכן אני צריך לעשות זאת,אך בעצם ברוב במקרים הדדבר "שהחברה" עושים הוא רע ומזיק לכול עושי הדבר הזה!
אך תמיד בכול כיתה יש ילד שעושה שוטיות ומתחצף למורה,אך יש גם ילד שהוא תמיד אבל תמיד עושה את עצמו ליד המורים טוב ומתחנף אליהם ומתי שהוא לא בסביבה אז הוא אומר למורים שהוא באמת מפורע וכדומה... וכאשר הילד הזה בסביבה אז הוא מפחד מממנו והוא כול הזמן צוחק מהבדיחות שלו,והוא כאילו חי שני חיים,צבוע!
אפשר לעמוד בפני לחץ חברתי בכך שלא יהיה אכפת לך מאף אחד,נגיד כול "החברה" עושים משהו אז אתה לא תעשה את זה ותחשוב שמה שהם עושים הוא רע וחסר ערך ואתה לא צריך לעשות את זה!
אני לא נחשפתי ללחץ חברתי!

לחץ חברתי

תלמידים יקרים.
מהו לחץ חברתי לדעתכם. כיצד ניתן לעמוד בפני לחץ חברתי. האם אתם הייתם חשופים בפני לחץ חברתי? כתבו דוגמאות

@יום האינטרנט@

יתרונות של האינטרנט:
1. אפשר לשחק משחקי רשת.
2. אפשר לתקשר עם אנשים מכל העולם ברשת.
3. אפשר להכיר חברים ברשת.
4. אפשר להעביר את הזמן ברשת.
5. אפשר לשלוח קבצים לאנשים באנטרנט.

חסרונות של האנטרנט:.
1. אפשר להכיר אנשים לא רצויים ברשת.
2. האנטרנט עולה כסף.
3. אפשר לגלות דברים אישים ומביכים עליך ברשת.

דניאל וירדן @@@

אינטרנט בטוח

הסכנות באינטרנט הם שאנו יכולים להפגע מהרשת החברתית לדוגמה בפייסבוק אנו לא באמת יודעים עם מי אנו מתכתבים ויכול להיות שיש שם מתחזה שרק רוצה לפגוע בנו , אסור להפגש עם אנשים שאנו לא מכירים לעולם !
היו כבר כמה מקרים שילדים תמימים נפגשו עם אנשים שלא מכירים מהרשת שחשבו שהם ילדים בגילם והם נחמדים אבל שנפגשו איתם פגעו בהם בצורה קשה מאוד.
מונעים סכנות אלה כאשר לא נפגשים לעולם עם אנשים שאנו לא מכירים , לא מדברים איתם ובכלל לא מאשרים אותם , תמיד כדי להתייעץ עם ההורים אם במקרה אנו באמת רוצים להפגש עם אותו הילד וללכת עם ליווי מבוגר.
אנו משתמשות ברשת החברתית פייסבוק ונזהרות מאוד.
ההיתרונות באינטרנט הם שיש לנו הרבה משחקים אנו יכולים לצור קשר ולשמור על קשר עם חברים יכולים לראות אחד את השני דרך מצלמה או לדבר דרך מקרופון.


מאי בכוח וטל משה

1231

אני שם ביטוח של 021דןדגחלףעלךעחלך'ח לךף על האינטרנט והוא נהיה בטוח

יום האינטרנט הבטוח

אינטרנט בטוח

הסכנות הנתונות ברשת הם כשלא שומרים על הפרטים האישיים ולאט לאט אפשר לדעת הכול על אותו בן אדם וזה סכנה כי לאט לאט מכירים אנשים שלא באמת מכירים ואי אפשר לדעת מי הם
כדי למנוע סכנות כאלה צריך לשאול את ההורים אם אפשר לעשות דברים מסוימים כמו להעלות תמונות או לתת פרטים אישיים
היתרונות הם שאפשר לשחק לשוחח ולדבר אם אנשים מהצד השני של העולם ולצבור ידע
אני לא משתמש בשום רשת כי זה משעמם אותי

האינטרנט הבטוח

הסכנות שבאינטרנט הם :
- אי אפשר לדעת מי עומד בצד השני של המחשב .
- צריך לדעת מתי אפשר להעתיק את המידע ומתי לא .
- צריך להימנע ממסירת פרטים אישיים , כי אף פעם אי אפשר לדעת מי האיש בצד השני .
- אסור להפגש עם בן אדם שפוגשים באינטרנט , ללא השגחה .

יתרונות :
- אפשר לדבר עם חברים בכל מיני אתרים [ כמו פייסבוק , מקושרים ועוד .. ] .
- אפשר לשחק במשחקים באינטרנט .
- באינטרנט יש הרבה מידע שאפשר להשתמש בו לעבודות .

חסרונות :
- יש באינטרנט הרבה סכנות , הנ"ל .
- יש באינטרנט הרבה פדופילים ומתחזים , ואף פעם אי אפשר לדעת מי מדבר איתך .
- יש באינטרנט הרבה פרסומות , משחקים [ עם פרסים ] ועוד הרבה דברים שזה לא אמיתי וסתם עובדים עלינו .

נוי ושיר ( :

- לא גמור ! -

אינטרנט בטוח

באינטרנט יש הרבה דברים טובים כמו משחקים ברשת ולהיתכתב עם חברים אבל יש גם סכנות וצריך להיזהר מאנשים שלא מכירים ברשת כי הם יכולים להיות אנשים לא נעימים ולעולם לא להיפגש איתם במציאות כי אולי הם פדופילים.

עם רואים ברשת דבר שלא נראה טוב צריך דבר ראשון להתיעץ עם ההורים.

יום האינטרנט הבטוח

החסרונות של האיטרנט הם: כול אחד באיטרנט יכול לכתוב את המידע ובעקבות כך המידע יכול להיות לא נכון.
באיטרנט יש פדופילים ויש אנשים שמתחזים לצעירים אך הם בעצם מבוגרים.
יש הרבה אנשים שפורצים לאנשים אחרים למשתמשים של אחרים כמו לפייסבוק ,ואז הם מתחזים לאנשים אחרים ומקללים חברים שלך ואז החברים שלך חושבים שזה אתה.
אפשר למנוע את הסכנות האלה:אפשר לבדוק בכמה מקורות מידע וכך אם יש אותו מידע אז המידע נכון!
אפשר גם פשוט לא לענות לבקשת חברות בפייסבוק אם אתה לא מכיר את האדם הזה וגם בכלל לא לדבר עם מישהו שאתה לא מכיר אותו.
היתרונות של האיטרנט:
המידע באיטרנט הוא מחודש וגם הוא זמין אך לא תמיד אמין.
באיטרנט אתה יכול לפגוש ולדבר עם אנשים אך כדי לך להיזהר שהם לא יהיו פדופילים.
ודרך האיטרנט אפשר ללמוד הרבה מאוד!
אני משתמש ברשת הפייסבוק ואני משתמש בה מכיוון שכך אני יכול לשמור על קשר עם חברים שלי מפתח תקווה.
אני משתמש בה גם כדי לדבר עם חברים לא רק מאזורים אחרים בארץ.

יום האינטרנט הבטוח

חלק גדול מן היום אנו גולשים ברשת.
לרשת יש הרבה מאוד יתרונות,
ברשת אפשר להכיר חברים חדשים ולמצוא חברים ותיקים,
אפשר ללמוד דברים חדשים,
אפשר לשחק ולהעביר את הזמן,
לתקשר עם אנשים מכל רחבי העולם,
להרוויח כסף,
למכור ולקנות דברים ועוד.
אך עם כל היתרונות של הרשת, יש לה גם חסרונות.
ברשת ישנם אנשים רבים שכוונתם לפגוע, אנשים שמזייפים את שמם, את גילם ואת זהותם.
לכן עלינו להזהר, אסור למסור את הפרטים האישיים שלנו לזרים, להפגש איתם ועוד.
אנחנו לא יודעים מי מסתתר מאחורי המקלדת.

---
שי :)

יום האינטרנט הבטוח

תלמידים יקרים
בעקבות יום האינטרנט הבטוח. ההרצאות ששמעתם השיחות שהתקיימו בכתה והדיונים כתבו
מה הסכנות ברשת, כיצד מונעים סכנות אלה, מה היתרונות של השימוש ברשת, חסרונות.
באיזה רשת אתם משתמשים ומדוע.

הבלדה

הלדה מתגלגלת מפה לאוזן , ויש בזה הרבה סכנות :
ברגע שזה עובר מדור לדור אנשים לפעמים לא זוכרים את כל המילים
במדיוק ואז הם משנים את המילים ולפעמים את המנגינה ,
וככה הבלדה משתנה והיא לא כמו שהיא הייתה היא לא במקור שלה .
בגלל זה הופכים את הבלדה לשיר , כותבים בתים קצרים עם חרוזים ,
חוזרים על המילים .
בעבר היו קוראים לבלדה בלאטה והבלדה היה שיר שמחה לא כמו היום עצוב .

טל משה ומאי בכוח

הבלדה

בעבר לא היו כותבים את הבלדות והם היו מועברות בעל פה בכך שמישהו שר או מקריא בלדה בציבור ומי ששמע אותה העביר אותה לעוד אנשים אחרים.
הסכנות בהעברת הבלדה בעל פה הם שהבלדה מועברת מפה לפה והאנשים משנים אות ה כי הם לא זוכרים בדיוק איך היא היתה וככל שהבלדה עוברת יותר אנשים היא משתנה יותר והיא הופכת להיות שונה לגמרי מהמקור.
לדוגמה: במשחק טלפון שבור מישהו אומר משפט והוא מעביר אותו למי שיושב לידו וגם הוא מעביר עד הילד האחרון.
המשפט שהילד הראשון אומר משתנה ובסוף הילד האחרון מבין משהו אחר לגמרי מהמשפט שהילד הראשון אמר.

בלדות ורומנסות .

בעבר סיפורים שירים ונושאים התגלגלו בעל פה , מן הפה אל האוזן ולאט לאט זה כבר לא אותה בלדה המנגינה משתנה המילים התוכן וזה נהיה בלדה שונה לגמרי.
הסכנות - בגלל העברות הרבות והסניליות הסיפורים ישתנו, אנשים שבכל פעם העבירו
שינו את המילים ואולי גם את העלילה ואם הבלדה התכוונה לנושא אחד מסוים נהפך למשהו מסוים אחר .
מאת אלינה ולינוי

הבלדה

הסכנות הטמונות בכך המעבירים את הבלדה פעל פה היא שהבלדה עוברת שינויים רבים מכיוון שבן אדם לא יכול לזכור את כול השיר ממש בדויק אחד על אחד.
ובגלל השינויים הרבים השיר משתנה ומסתבך ואז לא יודעים בדיוק איך השיר היה תחילה.
זה כמו טלפון שבור,שכול אחד משנה את מה שאמרו בהתחלה ואז בסוף שומעים בכלל משהו אחר לא קשור למה שאמרו תחילה והאמירה שונה מאוד!

רפי

הבלדה

תלמידים יקרים
התחלנו בשעה טובה את נושא הבלדה.
למדנו שבתחילה הבלדות הועברו בעל פה.
חישבו כיצד מתגלגל נושא, סיפור או שיר בעל-פה וכתבו מה הסכנות הטמונות באופן בו מועברים דברים בעל-פה.
תנו דוגמה
בהצלחה.

כדורגל משחקים 90 דקות

לקבוצת הכדורגל הפועל מנשה-עמידר בא שחקן חדש בשם דין בכינויו "דינדוש". היה שחקן טוב מאוד גבוה וחזק, ובאותו זמן חברו בטוב ליעד גם הלך לקבוצה אבל יריבה של הפועל מנשה-עמידר בשם מכבי דינר-עמידר. שתי הקבוצות הם קבוצות טובות מאוד והתקדמו לשלבים גבוהים בגביע המדינה. ולבסוף שתי הקבוצות הגיעו לגמר אחת נגד השניה. כאשר שני השחקנים הבינו שהם אחד נגד השני לא רצו להיות יריבים במשחק כי המאמנים ביקשו שהם ישחקו חזק מאוד ולא יוותרו וילחמו בכוח.
ביום המשחק שני השחקנים התרגשו מאוד ובמשחק עצמו הם שיחקו בעמדות קרובות אז היו אחד ליד השני. כל המשחק דין וליעד רבו ביניהם ונלחמו חזק על הכדור בכוח. קצת אחרי חצי המשחק דין נתקע חזק מאוד בליעד, ליעד התעצבן ו'העיף' לו בעיטה וקילל אותו. דין החזיר לו וזה התפתח למכות ביניהם השופט ישר הפריד ביניהם והרחיק אותם מהמשחק.
שני החברים ישבו כועסים בחדר ההלבשה והבינו שהם פספסו את המשחק הכי חשוב גמר גביע המדינה וגם את החברות הטובה ביניהם שבגלל ריב קטן במשחק יכלה לההרס הם לא רצו שהחברות תהרס לכן בחדר ההלבשה דיברו ביניהם והשלימו והצטערו על מה שקרה.בסוף המשחק כבר לא היה אכפת להם מי ניצח והם שמחו שהחברות שלהם לא נהרסה.
בטקס הנצחון של הפועל מנשה-עמידר ליעד ביקש לעבור קבוצה בעונה הבאה ממכבי דינר-עמידר להפועל מנשה-עמידר.

הבלדה.

אני מניחה כי הבלדות הועברו ע"י בני משפחה, מדור לדור, בין חברים, ע"י זמרים נודדים ועוד.
הסכנות הטמונות הן שהבלדה עלולה להשתבש ולהשתנות.
יכול להיות שלבלדות שאנחנו קוראים היום הייתה משמעות אחרת לגמרי לפני מאות שנים.

----
שי :)

יואל - חבר אמיתי ? . מאת - לינוי ואלינה .

היה לי חבר בשם יואל .
הוא היה גבוהה עם תלתלים שחומים, תמיד מצחקק לו, איש עליז .
אני ויואל חברים,מאז שאני זוכר את עצמי .
לפני כ6 שנים כל אחד יצא לדרכו, אני יצאתי בדרכי להיות עורך דין מוצלח, והוא בדרכו להיות נגן מפוחית .
יום אחד בהגעתי הביתה , מכתב חיכה לי בתיבה, על המעטפה לא כתוב כלום- מסתורי כזה .
נבהלתי, פחדתי לפתוח את המכתב .
התיישבתי על ספתי ובעדינות רבה פתחתי את מכתבי . לא האמנתי !
חברי יואל שלח לי מכתב ובו רשום שהוא הולך להגיע לעיר בשעה הקרובה !
הייתי כה נרגש שדמעות זלגו מעייני .
לפתע .. היו דפיקות בדלת . פתחתי .
זאת הייתה השכנה רבקה מקומה 2, היא ביקשה סוכר - נתתי לה . והלכה לדרכה .
לאחר זה שמעתי עוד דפיקות בדלת, והפעם פתחתי כולי נרגש וראיתי את יואל !
יואל סיפר שהגשים את חלומו כנגן מפוחית , הייתי שמח בשבילו . לפתע יואל הודיע לי שישלו הודעה מצערת . הוא הושיב אותי על הספה . ואמר לי שיש לו מחלה קשה מאוד .
אך כסף דל עד מאוד היה ברשותו, כי נגן מפוחית לא מרוויח הרבה בימינו .
אני כעורך דין מצליח מיד רציתי להביא לו כסף . הבאתי לו הרבה מאוד כסף, אפילו יותר ממה שהיה צריך .
יואל לקח את הכסף והלך .
רק אחרי שבועיים ימים גיליתי - יואל אינו חולה .
הוא לקח את הכסף כדי לנסוע עם חברתו המקסיקנית לצרפת .

סיפור קצר

זה קרה אחר הצהריים היום היה אפרורי אני הסוכן 007 המפקד נתן לי משימה מיוחדת.

הוא אמר שרק אני מסוגל לעשות זאת ,אני בדרך ליעד שנתנו לי להגיע אליו אני נמצא עכשיו עם ג'יין

היא מתלווה אלי במשימה הזאת, היא ממש מקצועית מעולם לא ראיתי סוכנת כזו.

שלחו אותנו לפוצץ כור בעירק,בדקנו מהי רמת האבטחה של הכור ומחוץ לו.

רמת האבטחה הייתה גבוה מאוד אבל אנחנו יידענו שרמת האבטחה גבוה אז

היינו מוכנים להיכנס לתוך הכור דרך הביוב אנחנו תיכננו דרך לפרוץ פנימה.

אנחנו הגענו לחור פוצצנו את הרצפה מלמטה ולפי השעון כל פעם שהשעון

דפק 12:00( 12 פעמים השעון דופק) וכל פעם שהשעון דופק אנחנו

מרימים את הבלטה למעלה וניכנסים פנימה.

אחרי שנכנסנו פנימה אנחנו עצרנו את התהליך של האורניום במכונות.

אנחנו עכשיו בדרך לנמל התעופה בחזרה וכרגיל המשימה הושלמה.

"זה רק חלום"

טייסון נער בן 19 שיער חלק בלונדיני שמגיע עד לעניו, הוא היה חייל בצבא והייתה לו צלקת בלחי בשמאלית שלו.
יום אחד יצא טייסון למשימה מהצבא לעזה.
טייסון הלך לשם בהתרגשות רבה זאת הייתה המשימה הראשונה שלו בצבא.
משפחתו של טייסון הייתה מאוד מודאגת,הם תמיד רצו שטייסון לא ילך לקרבי אך טייסון לא הסכים הוא אהב את ישראל וחשב שצריך לעשות הכול למען האדמה שהוא דורך בה.
טייסון יצא למשימה הוא היה תמיד בקשר עם הוריו בווקי טוקי הוא סיפר להם את כול מה שקרה לו במשימה.
אך פתאום ניתק הקשר בין הוריו לבין טייסון.
תחילה הם חשבו שזאת רק תקלה,הם פנו לעזרה אך זה לא היה.
עברה חצי שעה ועדיין לא שמעו ממנו כלום.
עברה עוד חצי שעה וכבר כול החיילים נושגו מבשטח אך רק אחד נישאר מאחור וזה היה טייסון, הוריו ניסו לפנות לכול עזרה אפשרית אך הם לא הצליחו ותקן את התקלה.
כעבור חצי שעה נוספת עדיין לא היה שום חידוש מטייסון אז חייל אמיץ,חסון,חזק בשם:אדם.
אדם יצא לשטח הוא לקח סיכון גדול מאוד על חייו אך הוא עדיין עשה זאת.
אדם חיפש בין כול המקומות שהיו הצבא,אדם מצא רק מחבלים הרוגים על הרצפה וגם חיילים הרוגים.
אדם חיפש בין כול גופה אפשרית,אך לא מצא כלום.
עברו שעתיים ועדיין לא מצאו כלום והצבא הבינו כבר שזהו שטייסון מת.
היה להם מאוד קשה לספר להוריו את האמת.
כאשר אמו ואביו של טייסון שמעו זאת הם ישר התחילו לבכות בלי סוף.
אך זה לא עזר טייסון עדיין לא חזר.
הוריו של טייסון ארגנו לוויה ובאו הרבה מאוד אנשים.טייסון היה אדם מאוד חברותי סיפר אביו הוא אהב את החיים שלו ובמיוחד את המדינה בה הוא חי.
ופה הסתיים חולמו את טייסון הוא קם ממיטתו וראה את הורייו מכינים לו ארוחת בוקר גדולה הוא רץ לנשקם לחבקם כמה שאפשר מכיוון שהוא ידע שזאת תהיה הפגישה האחרונה שלו עם הוריו למשך שלוש השנים הבאות.


מאת:רפי

סיפור קצר - פנימית גנות

זה היה ביום הראשון ללימודים בפנימיה, בחדר הייתי עם רוני שאולי ומיכה.
אחרי שהמנהלת סיפרה לנו על העבודות החלקאיות ורוני קיבל את העבודה הכי טובה, בשדה .
שכולנו חזרנו מעבודה לחדר , ראינו שריטות , מכות חזקות וסימנים על גבו של רוני .
שאולי :" רוני , מה קרה לך בגב ?"
רוני :" סתם , אני נשרפתי בשמש..."
מיכה :" זה לא נראה לי מהשמש , מה קרה , אנחנו חברים לא ?"
רוני : " לא , באמת נשרפתי בשמש , הכל בסדר " .
אחרי ארוחת הערב לרוני לא התחשק לאכול והלך לישון מוקדם, ידענו שמשהו קרה לו קצת חשדנו
שלא אכל והלך לישון.
למחרת בבוקר, הייתה לנו פגישה במועדון עם המדריך פיני , ושם הכרנו גם את הבנות החדשות ,
אילנה, ניצה והדס.
פיני שאל:" טוב, אני רוצה לשמוע מכל אחד איך היה לו היום הראשון ללימודים" .
כולם שתקו אף אחד לא ידע מה להגיד. אחרי שהפגישה הסתיימה כל אחד הלך לעבודה החקלאית שלו.
אילנה הלכה לחיות המשק והאכילה אותם, לפתע איילה (התלמידה הוותיקה),
אמרה:" תעמדי על הסלע הגדול! עד שאחזור ותשמרי על התרנגולות, העבודה שלך היא א' תרנגולות".
איילה לא חזרה במשך כל היום . אילנה חזרה לחדרה ממש מאוחר בלילה וסיפרה לניצה ולהדס מה קרה לה .
הבנות הלכו וסיפרו זאת לבנים ורוני גילה לכולם מאיפה הוא קיבל את המכות והשריטות .
רוני :" טוב , אני אספר לכם מאיפה המכות והשריטות..זה לא בגלל השמש , התלמידים הוותיקים שמו עליי מושכות של חמור ועינו אותי בשדה " . במשך כל השבוע הראשון התלמידים סיפרו על מעשי התלמידים הוותיקים והחלטנו לשים לזה סוף.
אני הצעתי : " בואי נעשה את עצמנו שלא אכפת לנו , ואז הם יפסיקו " . כולם היו בעד הרעיון .
למשך השבוע השני עדיין המשיכו התלמידים הוותיקים להתעלל ולענות אותנו , והרעיון לא עבד.
ואז הגיע התעלול הגדול ביותר שהיה ! בארוחת הצהריים משה דינר בא אלינו ואמר לנו :" כל הכבוד לכם ! עמדתם במשך שבועיים עם כל התעלולים והעינויים שעשינו לכם .. היום בלילה אני אקח אתכם לעבור השבעה ואז תתקבלו לחבר'ה "
אני ממש ממש שמחתי .. אח שלי הוא הרי תלמיד ותיק בפנימיה ואני כבר מההתחלה ידעתי שכל התעללויות והכל זה צחוק ובסוף הכל יהיה בסדר . באותו לילה משה דינר בא לקחת אותנו ואיילה לקחה את הבנות . כל התלמידים החדשים הגיעו לשדה , לטקס ההשבעה . משה קרא : " כל תלמיד שאקרא בשמו , יכנס לחדר ויעבור השבעה אישית " אני ממש התרגשתי והתנדבתי להיות ראשון . רוני היה השני שנכנס להשבעה . אחרי שכולם התחילו לשמוע צרחות וצעקות מהחדר כל התלמידים ברחו , אבל איילה תפסה את אילנה והכניסה אותה לחדר . רוני , שאולי ומיכה ואני נפגשו , וראו שהתלמידים הוותיקים לא רצו שנעבור השבעה, הם גילחו לכל הבנים החדשים חלק מהשיער , וגם את אילנה תפסו , וגזרו לה צמה אחת .
אבל אנחנו לא התייאשנו , והמשכנו לגלח את כל הראש , שייראה נורמלי וגם אילנה גזרה את הצמה השנייה .
לבסוף התלמידים הוותיקים ראו אותנו , ויתרו . הם חשבו שאין להם כבר מה להתעלל בנו ואמרו לנו שניצחנו .
אנחנו היינו התלמידים הראשונים ששרדו בכל התעללויות שעברו כל התלמידים שהיו בפנימית גנות .


שחר צמח ויובל אלמליח

סיפור

כאשר ניסיתי לקרוא את השם המוזר בדף רשימת המופעים של "קפה תרבות" ברחובות, תהיתי בלבי לפירושו. היה ברור לי שזהו מאכל אך מעולם לא נתקלתי בשם זה לפני כן. העובדה שזו הצגת יחיד של נסים זוהר דרבנה אותי להזמין כרטיסים. הצגת יחיד, כך חשבתי, חייבת להיות טובה וחזקה אחרת לא תשרוד.

ואכן, תחושת הבטן שלי הייתה מוצדקת. חגור סינור אדום למותניו, על במה קטנה המעוצבת כמטבח, כשהוא קוצץ בצל ותבלינים ומבשל מרק אמיתי על פלטה חשמלית – קידם את פנינו השחקן נסים זוהר.

את פירוש השם נתן הוא מיד: מולוכייה הוא שמו של מרק מצרי מקובל ואהוב אשר אמו של נסים הייתה מבשלת טרי יום, יום! ואל יקל הדבר בעיניכם, הכנת המרק לא הייתה פשוטה כלל ועיקר ונדרשה מיומנות רבה להכנתו, ועל כך הייתה גאוותה!

במהלך הכנת המרק פורס בפנינו השחקן המוכשר והרבגוני את מערכת קשריו הסבוכה עם אמו. הוא מספר על ילדות בעיר הנמל הקוסמופוליטית אלכסנדריה של שנות הארבעים: על אהבתו לעוזרת פתחיה אשר מתחת לשמלתה הסתתר כאשר הייתה אמו מגיעה למטבח, על לימודיו בבית הספר האנגלי שבו מותר היה למנהל להכות תלמיד במקל, על הלימודים אחר הצהרים אצל הרבי שהיה נוהג למרוט את אוזני תלמידיו על כל טעות קטנה ועל הביקורים ב"סאנדיי סקול" כדי שחס וחלילה לא יסתובב ברחובות. לא נפקד גם סיפור על הטרדה מינית בקולנוע, אולם במרכז ההצגה עומדת הטרגדיה הנוראה שקרתה במשפחה וטלטלה את חיי כולם. לא אגלה מהי על מנת שלא לפגום בהנאת הצופים.

גם הקשיים שנלוו לעלייה ארצה מוצאים ביטוי בהצגה וכמובן סופה של האם אשר מרק המולוכייה המתבשל לאיטו הוא בעצם לכבוד יום השנה שלה.

כבוד !!

זה קרה לא מזמן ישבנו אני וחברים שלי באו כמה ילדים ורצו שנלך מהמקום , לא רצינו ללכת אבל , מתוך פחד
הינו חיבים ללכת כי אם לא היו מרביצים לנו .
פחדנו מאוד מכוון שהילדים האלה היו סוג של ערסים אנשים שאין להם דרך ארץ , אז הלכנו מהמקום .
אנחנו מכירים אותם מבית הספר הם לומדים איתנו רק שאנחנו כיתה ח' והם בכיתה י' .
ראינו אותם הולכים לפנינו והיה לנו פחד שלא יכלנו להסביר אותו , ראינו אותם מתקרבים אלינו עם היו חמשה חברים , ואנחנו היינו רק ארבעה ילדים הם התנגשו בנו והתחילו לריב איתנו בקללות ובמכות קשות .
אחד הילדים נתן לאחד מחברי סטירה , השני נתן בעיטה , והשלישי אגרוף בבטן , הרביעי רק קילל , והחמישי רק צפה מכון שאנו ארבעה והם חימשה .
אני לא הבנתי למה הוא רק מסתכל ? מה גורם לא לא לעזור לילדים שנפגעים וחסרי אוניים !?
אותו הילד שנתנו לו אגרוף בבטן אמר :הייתי רוצה לדעת , מה יהיה סופו של הילד הזה , מה יגדל ממנו ?!
הרי הוא לא לומד רק מרביץ דרך ארץ אין לו וקללות אצלו זה כבר שפה שלו שרגילה , כול משפט שני שלו זו קללה , וכמו שאנו יודעים קללות זה לא דבר נעים הוא רק מעציב את האדם ולא נותן לא את השמחה !
אנחנו לא יכלנו להיות בשקט ולתת להם להרביץ ולקלל אותנו.
אך אנחנו לא יכלנו להיות כמו בובות שלהם .
לא רצינו שיתיחסו אלינו כך .
אז ניסינו להחזיר להם אבל הם נתנו לנו מכות יותר חזקות .
הכניסו אותנו לאיזה כיתה , ואנחנו יצאנו עם שתי ילדים עם כיסא ושתיים עם שולחן .
הם קיבלו את המכות שהיו צריכים לקבל זה היה כבוד שקיבלנו והגיעה לנו כי אנחנו לא עשינו לעם שום דבר רע .
ראינו את אותם הילדים נכנסים לבית הספר עם משהו יותר גדול מאיתנו וברור שגם יותר גדול מהם הוא יכל להיות אבא שלהם ,מבחינת הגיל שלהם , מה שהיה טוב עם לא ראו אותנו רק אנחנו אותם .
אח החברים שלי התקשר למשהו שאנו לא יודעים מי זה ואמר לו לבוא כי הוא חושב שאחד הילדים מכיתה י' הביא משהו כדי שיתן לנו מכות וילמד אותו מזה לא להרביץ לילדים שיותר גדולים מאיתנו .
כאשר הגיע אותו האדם שאחד מחברי אמר לו לבוא חיפשנו את הילדים מכיתה י' מצאנו אותם ובאו הילדים מכיתה י' ואותו אדם שהיבאו ואנחנו עמדנו מולם אותם האנשים הגדולים התחילו לצחוק ולצחוק ואנחנו לא מבינים מה קרה , אותו האדם שהביאו הילדים מכיתה י' בכלל רצה לעשות שלום שהכול היה בסדר כי הילדים מכיתה י' סיפרו לו מה קרה .
וגם אנחנו התחלנו לצחוק כי חשבנו שעם באו לעשות משהו אחר לאיים .
סוווווווווווופ [ =
ליאור איטר ולין סרויה ♥

הילדות הקשה

תמיד , הייתי סובל , מאז שנולדתי אימי שלחה אותי לפנימייה ושם עזבה אותי עד היום.
תמיד הרגשתי בחסרונה , ובגעגוע חזק ממני .
אף פעם לא הכרתי באמת את המשפחה שלי , אף פעם לא זכיתי לראותם .
גם לא היו לי חברים , לא הכרתי אף איש , מעולם לא חוויתי שיחה עם מישהו.
החבר היחיד שהיה לי היה בובה שמצאתי בפח האשפה.
הבובה היתה קרועה וממה בא ריח של עשירים , בטח זרקו אותה כי הילדה זכתה לבובה אחרת.
הבובה הייתה חברתי הטובה ולה סיפרתי הכל מא' עד ת ' .
חלומי הוא לפגוש אותם ואם לא , אז שתהיה לי משפחה אומנת , שתאהב אותי באמת כי בנתיים אני סובל. לפנימייה לא היה הרבה כסף , מדי פעם מנהל הפנימייה אדוארד היה שולח אותי לקבץ נדבות ברחוב ,מדי פעם היו זורקים שקל או שניים אבל לא יותר .
אף אחד לא אהב את המנהל היה הוא רשע , מתייחס לילדים בזלזול , תמיד נרתעו ממנו ,
הוא היה מפחיד תמיד היה לבוש מהודר , חליפה שחורה עם נעליים מצוחצחות ונקיות ,
לפעמים היה הולך לשוק לקנות כמה דברים והיה לוקח איתו ילד או שניים ומעביד אותם .
אני רוצה לצאת מהפנימייה לא טוב לי שם , לארוחת בוקר אוכלים פת לחם , לארוחת צהריים
אוכלים מרק רק צלחת לא יותר , ולארוחת ערב אוכלים ביצה אבל לא יותר .
יום אחד בשבוע אנחנו מנקים את כל הפנימייה .
בכל בוקר אנו קוראים את ההמנון :
תודה , תודה לכולם , תודה לאלוהים
שאני קם בבוקר , תודה לאדוארד
תודה לאחות , מבטיחים אנו לעשות
הכל בשביל אדוארד , תודה
תודה על הדאגה תודה על הכל !
אחר כך קדים קידה כל אחד בתורו ומביאים
לו מתנה .
היה יום , לא כמו כל הימים , יום משונה ומוזר , כשהלכתי ברחוב פגשתי באיש שסקר אותי במבט מוזר ,
הוא לבש בגדי עניים , קרועים ובלויים , נעלים מלוכלכות בצבע אפור , שערו היה מסורבל בצבע לבן אפור .
איני יודע למה , אך זה היה נראה כאלו אני והאיש מכירים כבר.
עקבתי אחרי האיש , רציתי לגלות מי הוא , היו לי תקוות שאולי מישהו מבני משפחתי.
האיש נכנס לבקתה ישנה ומוזרה ,עם גג אדום , שבור , לא היו חלונות , העציצים נבולים , והדלת חלודה ושרוטה , ישבתי וחיכיתי עד שיצא .
פתאום נפתחה הדלת והאיש יצא , הפעימות בליבי היו חזקות מתמיד .
הוא הבחין בי , במהרה ברחתי אך הוא היה מהיר ותפס בי .
צעקתי לו : " עזוב אותי , שחרר ! "
רעדתי בכל גופי .
אך הוא לא הרפה והמשיך ואמר : " לא ! לא אעזוב ולא ארפה " .
לבסוף ישבנו תחת עץ , הוא סיפר לי על אמי , על מה שהיא עברה .
שאלתי אותו : " מי אתה מהיכן אתה מכיר את אימי ? "
נאנח ואמר : " אני הוא אחיך "
מאז חיי לא אותם החיים , חיי התשנו לטובה , אני גר בביתי , יחד עם אחי .
שמעתי את הקריאה לארוחת הצהריים , קמתי מהחלום כולי מזיע , בתקווה שיום אחד הוא התגשם .

סיפור קצר

אי שם בארץ רחוקה היה ילד שקוראים לו אנדרסון.
אנדרסון היה ילד רזה , גבוה וחזק השיער שלו שופע ועיניו היו כחולות והוא היה תלמיד מוצלח.
יום אחד אנדרסון חזר מבית הספר , כשאנדרסון עצר לשנייה לקנות לעצמו ממתק הוא ראה חתולה שחורה קטנה וחמודה.
אנדרסון רצה להיתקשר להוריו כדי לשאול אותם אם אפשר לאמץ חתולה.
הוריו של אנדרסון אמרו לו ש:"אם תצליח לטפל בחתולה וגם להתנהג טוב אז נוכל לשמור אותה".
אנדרסון הצליח לטפל בחתולה שלו אבל...
החתולה של אנדרסון ראתה יום אחד ציפור בבית וחתולים אוהבים ציפורים , אז בגלל הציפור החתולה המשיכה לרדוף אחרי הציפור והחתולה הרסה את הרהיטים בבית. אנדרסון היה בבית ונישה לתפוס את החתולה אבל לא הצליח.
כשההורים של אנדרסון חזרו הביתה הם ראו את אנדרסון ואת החתולה בבית ואת הרהיטים הרוסים בבית. ההורים שאלו את אנדרסון מה קרה בבית בזמן שהם לא היו ואנדרסון אמר שהחתולה רדפה אחרי ציפור שנכנסה לבית והחתולה בטעות הרסה את הרהיטים אבל היא לא היתכוונה ואני ניסיתי לעצור אותה.
הוריו של אנדרסון אמרו הם זה הייתה אתה או החתולה שלך זה לא משנה גם ככה לא שמרת עליה.
הוריו של אנדרסון אמרו שהם לא יכולים יותר להחזיק בחתולה ושימסור את החתולה ל"צער בעלי חיים".
אנדרסון היה קצת מאוכזב אבל הוא התגבר ואמר שהוא מעדיף שהוריו יקנו לו כלב.


אסף נבו וסשה גבוניה.

מעשה הכחשה

יום בהיר אחד הגיעו 2 בנות חדשות לביה"ס הישן , הכחול והגדול שנמצא בדיוק ליד המכולת הישנה בכפר .
הן הגיעו לבית הספר מלאות שמחה וראו מורה שנראתה טובה להפליא , נגשו אלייה ושאלו אם הן יכולות לצאת לשירותים .
היא הייתה כ"כ אכזרית שהכתה אותן עם מחשב בראש , נגשו הבנות אל מנהלת ביה"ס ואמרו לה על המעשה הנורא שעשתה המורה .
המנהלת הכחישה את מעשה המורה ואמרה שהם לא יכולות להתלונן על מעשה שלא קרה מעולם !
לבסוף התפרצו הבנות על המורה בצעקות ובקללות ועזבו את ביה"ס .
הבנות עברו לבית ספר ששם מורות לא מכות תלמידים ולא מתעללות בהם בעזרת מחשב , הם שמחו כ"כ כי בביה"ס החדש לא הכו אותן וכולם היו חברים שלהן .
הן התחברו עם עוד 2 ילדים שנהפכו לחברים שלהן ולבסוף הם גם זרקו אותם , והבנות היו מאוד מאוד עצובות והן הלכו למשטרה והתלוננו על המורות שהרביצו להם בבית הספר הקודם ואחר כך הם הלכו להורים של החברים שלה שזרקו אותן . .
ואחר כך הן הלכו ברחוב והכירו שם 2 בנים והיה ביניהם אהבת אמת וזה היה כל כך אמיתי ואז הם לא נפרדו לעולם והם חיו באושר ועושר עד עצם היום הזה ..


ממאי רוני וקארין .

סיפור קצר

שם הסיפור : חנה'לה ושמלת השבת [ הגירסה של נוי ושיר ]

התוכן :

חנה גרה בשכונת התקווה בתל אביב .
בכל יום שישי הייתה חנה מתכוננת בהתרגשות לערב שבו היו הולכים כל המשפחה לקבלת שבת אצל סבא וסבתא שלה .
לחנה לא היו בגדים יפים ללבוש לקבלת השבת .
יום שישי מתקרב וחנה רוצה ללבוש שמלה יפה .
לחנה הייתה חברה מאוד טובה ושמה גילי , גילי גרה ליד שכונת התקווה בבית מפואר ויוקרתי .
חנה החליטה שתנסה להיעזר בגילי על מנת להשיג כסף לקניית שמלה לבנה לשבת .
חנה סיפרה לגילי על הבעיה שלה , וגילי מצאה פתרון מקורי : גילי וחנה יחפשו דברים ישנים בביתם , יאספו את כל הדברים לשק גדול וימכרו את הכל במחיר זול בפארק שבשכונת התקווה .
מכיוון שגילי הייתה עשירה לא היו לה פריטים ישנים למכור ולכן היא קנתה בשביל חנה כמה פריטים חדשים , אם גילי הייתה מספרת לחנה שהביאה דברים חדשים , היא לא הייתה מסכימה שתמכור אותם , ולכן הוציאה את כל תוויות המחיר מהפריטים שקנתה ולא סיפרה לחנה .

ביום חמישי בשעה שלוש בצהריים יצאו חנה וגילי לפארק כדי למכור את הפריטים שהביאו .
גילי לא שמה לב ששכחה להוציא את הקבלה מהשקית שהיא הביאה .
כאשר מצאו ספסל בפארק לשבת עליו ולפרוק את הדברים , גילתה חנה את הקבלה ובה היו רשומים המחיר , וכל הפריטים הרבים שקנתה .

" איך יכולת ?! רק רציתי עזרה ! " צעקה חנה .
" אני מצטערת , רק רציתי לעזור , ולא מצאתי פריטים ישנים בביתי " ענתה לה גילי .
" מה חשבתי לעצמי שביקשתי עזרה מחברה מליונרית ?! זאת לא הייתה כוונתי , גם ככה הרגשתי לא נעים שאני לוקחת כסף על הדברים שלך ! אני לא מאמינה שעשית לי את זה ! "
חנה כעסה מאוד על גילי וחשבה בליבה : "אני יודעת שהיא רק רצתה לעזור , אבל אני לא רוצה שהחברה הכי טובה שלי תיתן לי כסף בלי שאני יחזיר לה "
חנה הלכה לביתה בכעס .

גילי עצובה ובודדה נשארה לבד על הספסל עם 2 שקים של פריטים , באחת - חדשים , ובשנייה - ישנים .
גילי החליטה שתמכור את כל הפריטים ותיתן לבסוף את הכסף לחנה .

לאחר 4 שעות של עבודה קשה מכרה גילי את כל הפריטים - הישנים והחדשים .
עייפה ומותשת הלכה גילי לביתה של חנה והביאה לה את הכסף שהרוויחה מהמכירה .
חנה חיבקה את גילי חיבוק גדול ואוהב !
שתיהן הלכו לחנויות שבשינקין לקנות שמלה לבנה לחנה !

מאת : נוי ושיר ( :

לחזור הביתה

צעדיהם של החיילים נשמעו חזקים וקצובים. קריאות אהדה נשמעו ברחבי השכונה. אמי מושכת אותי בחולצה ויחד עם אחי הקטן יורדים למרתף. השנה היא שנת 1941 , מלחמת העולם השניה בעיצומה ואת קולו של המנהיג שומעים בכל פינה. לבית הספר לא הלכתי מזמן , ואין לי חברים.
שמי הוא דוד ואני בן 8. אני מביט באמי ורואה את פניה מודאגים , מזמן לא דאגה לעצמה , עוד מעט בת 40 היא ומרגיעה את אחי הקטן בן השלוש.
לפתע , אנו שומעים דפיקה חזקה בדלת , ומתלווה אליה מילה משונה , אמי מחבקת אותנו חזק ואני מרגיש את פעימות לבה חזקות מתמיד. הדפיקה חוזרת שוב ושוב ואיני יודע מדוע אמי לא פותחת את הדלת. היא נותנת לנו נשיקה אחרונה ושמה בידי שק גדול , פותחת לנו דלת נסתרת ואומרת לנו להמשיך עד האור. אני רואה אותה בפעם האחרונה עולה במדרגות ושומע צרחה...
אני חושב שעבר כבר שבוע מאז ראיתי את אמי בפעם האחרונה. השק שהיא נתנה לי מלא היה במזון , מים ואקדח. איני יודע איך משתמשים בו , אך אני יודע שהוא ישמש לי ביום מן הימים...
מתעורר משנתי לקול מתכות , ורואה אדם בגיל העמידה מחטט לנו בתוך השק ! אני נשאר ללא תנועה ומביט במעשיו. הזר גילה שהתעוררתי ובא לקראתי , פוחד אני מאוד אך הוא בא ומחבק אותי. נושק לאחי ודמעות אושר בעיניו. מגלה אני שהוא אבי.
כשהייתי בן 4 , הייתה זו תקופה קשה לאמי. אבי עזב את הבית וזוכר אני ששנאה יוקדת הייתה בלבי. עכשיו אני מבין שהוא נשלח למלחמה ולא היה יכול לחזור.
השנה היא 1948 , אני בן 15 . אבי , אחי ואנוכי נוכחים במוזיאון תל-אביב מקשיבים להכרזת מדינת ישראל . אמי נספתה במלחמה אך תמיד אזכור אותה בלבי.

סיפור קצר

תלמידים יקרים.
נסו לכתוב סיפור קצר על פי הקריטריונים שלמדנו. בהצלחה.

הכנת מצגת בנושא הסיפור הקצר

תלמידים יקרים
למדנו את הסיפורים הקצרים הבאים: ואנקה, בפנימיה לילדי אצילים, עץ הדודבן השבור, התסריט הראשון של סבק, מקץ עשרים שנה ופטריות בעיר. בחר סיפור שאהבת הדגם את יסודות הסיפור הקצר באותו הסיפור במצגת power point .
אורך המצגת לא יעלה על 6-7 שקפים.
בהצלחה.

סיום המחצית

המחצית היתה מאוד קשה היו הרבה מבחנים, עבודות ושיעורי בית.
אני רוצה להישתפר במחצית הבאה מבחינת הלימודים ושיהיו לי יותר חברים.
אני מקווה מאוד שתהיה לי תעודה טובה ושבמחצית הבאה אני אשפר את המקצועות שקיבלתי בהם ציונים לא כל כך טובים.
אני חושב שלא כל הציפיות שלי התממשו במחצית כי אני לא ממש הישתפרתי בציונים משנה שעברה וכיתה ז' זאת כיתה מאוד מכריעה לאיזה תיכון אני אלך.

הסיפור הקצר

בסיפורים הקצרים שקראנו היו סיפורים שקצת אהבנו .. והיו סיפורים שלא אהבנו , מכיוון שהסיפורים האלה לא מדברים אלינו ולא מעניינים אותנו כל כך והשפה בהם גבוהה ואנחנו לא מבינות כלום .

מנוי ושיר [ :

הסיפור הקצר והציפיות שלי

אני לא אהבתי ממש את סגנון הכתיבה של הסיפור הקצר בגלל שהעלילה היא קצרה ולפעמים הסיפור היה משעמם כי לא היה הרבה ענין בסיפור.ומה שמיוחד בסיפור שהעלילה היא קצרה ויש דבר אחד שהוא המיוחד בעלילה.
אהבתי בעיקר את הסיפור מקץ עשרים שנה כי הוא היה מענין וגם כל פעם שקראנו את הסיפור גילינו דברים חדשים.
רוב הציפיות שלי השנה התממשו ולמחצית הבאה אני רוצה להשתפר בהיסטוריה ולהצליח יותר.

רגע לפני סיום מחצית ראשונה

הרגשתי בסיום המחצית היא שאני לא למדתי מספיק ושאני צריך עוד יותר להשקיע וללמוד כדי לקבל ציונים יותר טובים.
עם סיום המחצית אני גם מרגיש שהמחצית לא היית כול כךקשה אני חשבתי שהלימודים יהיו ממש קשים ויהיה הרבה שיעורים אך לא זה היה די סביר.
כול הציפיות שלי לא התמוששו בגלל שאני חשבתי שאנחנו כבר נהיה יותר בוגרים ויהיה לנו יותר זכויות אך לא יש לנו רק את המדרש הגדול וגם זה לא כול כך.
אטני הייתי רוצה לשפר את הלימודים מאוד ושיהיה לי ממוצע 90+ בגלל שאני רוצה להיות רופא וזה מקצוע קשה שצריך ללמוד בו הרבה מאוד.
ולקראת המחצית הבאה אני הייתי רוצה גם שיהיה לי כ4 מילות טובות מסמארט סקול אני בקיצור מצפה בעיקר להצלחה בלימודים ובכול המקצועות.